对后半期语文学习状况的思考

    临近期末，我发现了一个问题，同学们在学习语文时没有以前的积极性高，不仅语文如此，其它科也差不多。一些同学上课不认真听讲，回答问题不积极，作业没有按时按质完成，甚至有些同学上课迟到，更有甚者，称病请假，干脆不上课了，出现这种情况，不得不引起教师高度地重视。
   一个学期，将近五个月，战线拉得较长，学生紧张的弦一直绷得很紧，时间长了，难免会出现松懈的情况，一旦懈怠下来，思想上便会出现异常的现象，就出现了学习不够努力的情况。这个时候，就需要教师抓紧时机，适时诱导，巧施计策，将学生引入到正确的学习道路上来。
   首先，我认为，学生出现这种情况主要是意志不坚定，所以第一紧要的事情就是要让学生精神振作起来，重拾信心。就像泄了气的皮球，我们要通过外力使它鼓足勇气。学生自己无法振作，自己无法走出泥潭，教师应该主动出击，通过各种方法和活动使他们焕发青春活力，重整旗鼓。在语文课堂内外一些行之有效的方法能够使他们对学习产生兴趣。比如：语文课上，我给大家讲一些名人故事，用他们刻苦努力、奋发图强、有所成就的故事激发他们；给他们讲我当年求学的经历，让学生耳濡目染；用一些名言来激励他们。在课堂外，我尽可能组织学生参加一些活动，比如举行元旦晚会、辩论会、诗词朗诵会，参加一些作文大赛。每天早上组织学生进行长跑，以此来磨砺他们的意志，懂得坚持才是胜利，唯有坚持才是胜利，才能到达成功的巅峰。通过课堂内外，使学生明白学生的学习生活是丰富多彩的，是充满生机与活力的。
    据我观察，出现上述问题多半都是成绩在中等偏下的同学，一学期漫长而艰巨，对于这些同学来说，无疑是度日如年，在教室里如坐针毡，等于是在坐牢。本学期我班终于走了一位同学，他在临别的时候曾经对着同学无奈的说：“我学不懂，老师的每一句话都听不懂。这样干坐着有什么意思呢？”于是毅然放弃学业，踏上了外出务工的道路。我们承认，每位同学智力有高低，就像这位同学，他根本学不懂，在他看来，学习是一件异常痛苦的事情。我认为教师应对这些同学区别对待，不应该按自己的要求统一对待每位同学。对待后进生，应当适当降低要求的门槛，力争让他们能够独立自主地完成学习任务。后期，新课基本结束，又要进行复习，科目众多，学习的任务艰巨，初三年级还要学习下学期的功课，那些底子薄、基础差的同学便于不堪重负，久而久之便形成了厌学的情绪，一旦不能承受，思想就走极端。所以，适当降低学习难度，让他们轻松过关，对学习不会敬而远之。就拿语文来说吧，后期学习文言文，大多篇目要求背诵，有些文章，篇幅较长，文意难懂，如《出师表》《隆中对》，这样的文章，成绩好的同学当然不在话下，如果你按同一标准来要求的话，后进生一看到那些生僻古奥难懂的文字便皱眉了，更别说流利的背诵了。我就适当降低难度，只要他们能够把文章读通顺，知晓大意就行了，不要求背诵。这样一来，这些同学既解除了后顾之忧（怕老师惩罚），又能明白自己的任务。从实际效果来看，效果很好。许多同学甚至因此而加倍努力，能说会背了，因为他们明白老师的良苦用心。我想，鼓励他们学习比强迫他们学收效更好。语文如此，推而广之，其它学科何不认真考虑一下学生的接受能力呢？
    其三，努力激发他们的学习兴趣，在乐中学，俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文是运用语言的学科，要让语文变得生气勃勃，要用兴趣去激发学生的热情，兴趣一来，想不学都不得不行，我记得当年教我的中学语文教师，风趣幽默、谈笑风生，将我们引入到语文的广阔天地去，使我们对语文产生了浓厚的兴趣，如今，我走上了与他相同的语文之路，可以说与他的影响不无关系。在今天我才明白，他的教学方式，的确有其成功之道，所以今天我也试着运用这些方式方法，比如在课堂上适当地讲故事、笑话，谈论时事，猜谜语，对对联，总之，运用这些方法的时候要遵循一个原则，那就是要与书本所讲知识联系起来，绝对不能“摆龙门阵”，一堂紧要的语文课，短短四十五分钟，成了教师纵古论今、侃侃而谈随意时间，结果下来，学生在兴奋、调侃之余什么也没有学到，这样固然提高了对“你”的兴趣，却忽略了知识的掌握。比如我在讲解《隆中对》的时候，不失时机地给大家讲刘备“三顾茅庐”之事，徐庶进曹营以及刘备建立蜀国的经历，并且还谈到歌颂诸葛亮的对联，“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”等，既符合学生轻松的味口，又使大家对这一课所涉及的历史作一个简要地了解；在讲《公输》一课时，我给大家讲鲁班的故事，联系实际谈今天的美伊战争，使大家认识当今国际形势，明白“弱国无外交”“落后就要挨打”的道理。适当地谈有关课文的其它内容，让大家在紧张、枯燥之余享受轻松和愉悦，经过片刻又重新振作，再次投入到学习中去，这样一来，学生整堂课始终以饱满的精神面对学习。
    最后，建立有效地、适度的监督机制。在这方面，把监督的权力交给大家，还政于学生，督查的同学本着“公开、公平、公正”的原则，绝不姑息。首先让学生自我监督，每天定时抽查作业完成情况，学生看在眼里，记在黑板上的曝光专栏上，接受众人的监督。比如某位同学没有按时完成作业，我们就将他的作业让每位同学过目，我不主张体罚，但是我一直坚持舆论的监督。我相信大家的眼睛是雪亮的，集体的力量是无穷的。才开始实施的时候，第一天，有三四位同学榜上有名，第二天，只有一位，这时，我再来批评一下，使学生无地自容，明白道理，该同学终于承认了自己的错误，表示从今以后一定完成任务。第三天，再没有人上曝光榜了。渐渐地，同学们逐步克服学习语文中的种种缺点，励志自新，由他人监督变为自我约束再到习惯成自然，至此，监督的目的也就达到了。
   总之，愈到后期，学习越困难，学生后劲不足，我们所要做的就是要让学生明白只要摆正观念，找准自己的方向，有的放矢。提高学习兴趣，独立自主的完成学习任务，努力拼搏、矢志不移，一定能克服学习中的重重困难的，没有什么艰难险阻是战胜不了的，就像战胜严寒的冬天一样。

    作者系四川省平昌县五木小学教师：苟灿 邮编：636471  电子邮箱：canlangou@163.com 联系电话：13547322303