《物体分类》教学设计
作者：市教科所 发布时间：2006-10-09 13:55:24 点击数：
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教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册P64页。 教学目的： 1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。 教学重点： 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。 2、能对简单几何体和图形进行分类。 教学难点：识别长方体、正方体、圆柱和球。 教学准备：课件、可爱的小娃娃、篮子、各种形状的物体、磁带。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、认一认。 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个可爱的小娃娃，喜欢吗？那你们打算怎样认识它呢？ （生：……） 师：像这样，记住物体的形状就能正确认识物体了。 2、说一说。 师：可爱的小娃娃知道大家带来了许多东西，谁愿意为他介绍分绍？ （生：……） 3、揭示课题。 师：这么多的物体，你们可不可以把它们分一分啊？（生答）今天我们就一起来学习《物体分类》。（板书：物体分类） 二、合作分类，探究方法。 1、小组分类。 师：我们各小组讨论一下，动手分一分吧。 2、集体交流。 师：哪个聪明的小朋友来说一说你们小组是怎么分的？ 3、初识物体。 师：大家的办法真不错，像XX小组这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体都有个共同的名字，小朋友知道是什么吗？（指名说）接下来，我们就一起来认识一下它们。 三、观察操作，认识物体。 1、认识长方体。 师（拿出一个长方体）：小朋友们，请看这是什么形状的啊？ （生答，师板书：长方体。） 师：请你们也拿出一个长方体（师贴图），仔细观察，摸一摸、想一想，它有什么特点？同组的同学互相说一说。 师：谁能用响亮的声音告诉大家，你发现长方体是什么样子的？ （生：……） 师：你真是个观察小能手。 小结：长方体是长长的，方方的，有6个面，不能滚动的物体。 2、感知正方体、圆柱、球。 师：我们已经认识了长方体，你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说你的伟大发现。 （学生自主探究） 师：哪个勇敢的小朋友先来说？集体交流，师点拨引导。 （学生汇报完每一种物体的特征，请其他学生也找一个同样的物体看一看、摸一摸，也来体会体会。） 四、回归生活，游戏巩固。 1、游戏＂猜一猜＂。 师：刚才，我们认识了……（生：长方体、正方体、圆柱、球）知道了他们有各自的特点。现在，让我们来轻松一下，玩个游戏，好不好？ 师：老师先请一位小朋友上来说箱子里物体的样子，其他小朋友仔细听，看谁反应快，马上举手告诉大家是什么物体。 2、联系生活，说一说。 师：生活中有许多形状是长方体、正方体、圆柱、球的东西。谁来说一说？ 师：同学们都很善于观察，看这个可爱的小娃娃，谁再来说说自己的发现？ 3、游戏＂找朋友＂。 师：小朋友们真是聪明极了，可爱的小娃娃忍不住想和大家玩个找朋友的游戏。游戏规则：每个同学拿一件你最喜欢的物体，把它送到好朋友那里去。先请四位同学上来帮忙。（四名学生分别拿标有长方体、正方体、圆柱、球的篮子。） 师：检查一下，朋友都找对了吗？（四名学生分别进行评价。） 4、小小设计师。 师：现在，让我们都来争当＂小小设计师＂，用你们拿来的物体和小组的同学合作，搭一件自己喜欢的东西。 （媒体播放伴奏音乐《巧巧手》，学生动手操作。） 师：搭好的同学可以去欣赏一下其他组的作品。 师：哪位小朋友来说说你们小组搭的是什么？用了什么物体？ 师：你们认为哪个小组搭得最好呢？（生：……） 五、总结。 1、师：同学们今天我们认识了哪些好朋友？（生：……） 2、师：人们经常把生活中的物体设计成这些形状，大家一起来欣赏。 （媒体播放图片。） 3、师：其实生活中，还有许许多多这样的物体，课后大家再去找一找，然后告诉你的同桌。 南安市道南中心小学余燕芬 |
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