厉尽艰辛抓高考 共聚一堂话未来

全市普通高中2014级“零诊”暨高三复习备考研讨会讲座稿

厉尽艰辛抓高考  共聚一堂话未来

巴中市教育科学研究所  王树林

为及时分析全市普通高中2014级“零诊”成绩，总结“零诊”考试情况，探讨高三教学复习策略，会商2017年我市高考提质增量措施。下面，我就三个方面问题谈谈自己的观点。

一、历史的回顾

（一）全省2015年与2016年高考学科平均分比较

1.2015年情况：全省参考人数505481人，一本计划数53765。文科 学科平均（语文94.5、数学67.5、英语81、政治49、历史58、地理49），理科 学科平均（语文99、数学87、英语81、物理57.2、化学50、生物46.8）

2.2016年情况：全省参考人数512312，一本计划数69813。（文、理科学科平均分，省考试院未做统计）。

（二）全市2015年与2016年高考学科平均分比较

 1.2015年情况：参考人数32650，一本上线1404人。文科 学科平均（语文92.03、数学62.25、英语66.37、政治47.1、历史52.92、地理46.27）。理科 学科平均（语文94.24、数学80.74、英语74.35、物理50.24、化学43.96、生物43.28）。

 2.2016年情况：参考人数32666，一本上线2082人。文科 学科平均（语文88.34、数学64.12、英语68.28、政治50.54、历史50.18、地理50.42）。理科 学科平均（语文91.03、数学73.55、英语79.19、物理43.54、化学57.07、生物59.51）。

（三）2016届全市备考情况

2016届全省高考学科中，语文、文科综合使用全国卷试题，英语学科听力部分使用全国卷听力试题；数学、理科综合与英语笔试部分使用四川卷。市教科所高中专兼职学科教研员参加了省教科所组织的“2016年四川省高考说明暨学科备考研讨会”，全市43所普通高中大部分学校均派出学科骨干教师参加了百师联盟组织的“全国卷高考”培训，基本上了解和掌握全国卷较四川卷相比所出现的结构变化、考点变数等情况，并不断领悟全国卷试题的命题思路与风格等等。

政治学科以各县(区)和直属学校为单位，我作为政治教研员，要求各县（区）、直属高中按全国卷模式与命题风格分别命制一套原创试题，汇总后再发到各县（区）分享给每个学校。同时，我安排恩阳中学何彦和南江中学罗艺两位青年教师，按课改要求，根据全国卷政治试题的命题风格，打造了一种复习课堂的教学模式，分别在平昌、通江、恩阳等部分学校进行了课堂展示，并在全市中学政治优质课展评活动暨教学研讨活动中中进行了交流，参加观摩的老师反响较好，或多或少开阔了他们的眼界，拓宽了他们的思路。此外，市教科所还组织了语文、英语、物理、化学等专职学科教研员先后深入平昌、通江部分学校的高三年级展示了复习教学研讨课。

各个学校更没有闲着。校长和分管校长在呐喊、在呼吁，要求学科老师一方面转变观念，改变课堂教学方式，真正让学生动起来；另一方面，要求老师去多做几套全国卷试题，了解掌握全国卷的形式、试题结构，参悟其命题思路、风格，并且在组织月考试题时尽力同全国卷保持一致。其中，一轮复习与二轮复习的周练和月考都尽力往全国卷方向走。

二、现实的喜忧

（一）市、县（区）教研机构的拼搏与无赖

1.市教科所在努力。我到教科所后，从2013级（上一届高三）开始，组织了全市高一年级的年段学情检测与高三“零诊”考试。尽管在很多环节、有些方面存在着这样那样的不足，还不完善，但我们的出发点很好，特别是影响越来越大，更重要的是在座各位校长、主任给予了我们鼎力支持与极大的关注。也正是你们的支持与关注，才不断鞭策着我们负重前行，今天我们能够坐在一起召开巴中市首次高三“零诊”分析会就是最好的证明。我深信，这样的考试一定会越来越好、这种会议的含金量将会越来越高！

2.县（区）教研室（教科所）在行动。作为基层教研部门，主要通过督导评估、质量检测、听课评课等形式，给辖区高中学校服务与呼吁；并组织学科教师参加培训，帮助老师专业成长，引导老师不断转变教学理念。

3.两级教研机构也很显无赖。县（区）教研室（教科所）力量薄弱，尤其是高中学科专职教研员严重缺失，他们想给予学校指导和做好服务工作，但明显是“手长衣袖短”；他们很想同一线学科教师交流，但又无力做到。市教科所虽然比县（区）情况好一点，高中学科教研员也严重不足，即使现有的5个专职教研员，在一线的教学经验、对教材体系的构建、对课标的把握以及学科理论素养与水平高度等方面还离你们的期盼还存在很大差距，与其他市（州）相比，更显得苍白无力！

（二）学校教科室的虚设与无力

我们全市规模较大高中学校均设置有教科室这个机构，有人员，有阵地，但往往缺乏制度；学校领导对这块工作认识还不完全到位，特别是在经费保障上更是捉襟见肘，几乎同一个语调“没钱”，致使教科室无法开展工作或不好开展工作；即使教科室有规划、有计划，但落实不好，即使偶尔开展一些教研活动，不是列于形式，就是疏于总结、分析和提炼，其结果要么有头无尾，要么半途而废。

（三）教师的循规蹈矩与浮躁

高中新课程改革至今已有6年。课改的核心是以人为本。课堂教学组织形式较传统教学相比，师生在课堂中的地位应该根本转变，教学目标中的能力目标、情感态度价值观目标为关键。要求培养学生的自主学习、探究合作学习能力等等。但是，我们的一线老师却依然“穿新鞋走老路”！由于区域内大环境、大气候的影响，老师们不敢放手，不想改变多年的习惯，也可能因为内心的浮躁与不安，从而导致堂堂传统课，节节重知识，生怕讲不完，学生听课目瞪口呆，课后很快还你人情 ，布置的作业大都是底水平的重复训练。如此等等。

（四）学生的被动与等待

鉴于上述因素，我们的学生在课堂上的角色是观众、听众，一节课过半往往是恹恹欲睡，40分钟后身心疲惫，堂堂如此，天天这样，他们对老师的依赖性是越来越强强，缺乏自主学习习惯，更不说自主学习能力了，学生的思维水平、思维能力得不到培养和训练，没有合作学习、探究学习的意识。如果有一个老师缺一堂课，学生还不习惯；如果遇到一些富有新意的题型和特殊的设问，绝大多数是无从下手。那么，他们又怎么去面对新高考的全国卷试题呢？

（五）信息缺乏整合与分享

 由于市、县区教研机构力量的薄弱与自身有限的水平；目前，在抓高三复习备考方面，各地、各校基本上各自为阵、单打独斗，对高考的学科前沿信息收集与掌握既少又零散，同时缺乏有效整合，更缺乏共同分享与深度交流。

（六）中考的导向与创伤

目前，我市中考体制还存在较多问题，导致中考应有的功能丧失。同时，命题人员自身的观念落后、理念陈旧，加上有限的水平，所命制的试题不利于普通高中的选拔，高中学校招收的学生在进入高中后很长一段时间，其学习基础、学习习惯、知识结构、思维水平等方面很不相适应。从一定程度上讲，不仅影响正常的教学进度，而且较为严重的影响我们全市高中教育教学水平和质量提升。

三、未来的展望

（一）总体势态较好

1.全省一本计划至少不会削减。这在很大程度上，给各级教育行政部门、各校校长、每位老师、每个学生都是一个极大的鼓舞，其决战高考的决心与信心不会减退。

2.社会各界的高度重视与关注。政府的考核，学校必须重视；教育主管部门重视，教研机构不得不抓，学校不得不抓；教研部门微不足道的关怀与服务，学校领导和老师也会多少领一点情，也会或多或少起一点作用；社会的极大关注，也会让学校的领导、老师负重前行。

3.学校在聚力、校长在奋力。一年一度的高考，每个学校都把高考复习备考列入学校重点工作，每位校长把高考质量当着学校工作得生命线，方方面面均给予最大限度支持，甚至天天起早摸黑督查高三工作，时时刻刻关心老师们的精神状态，时常关注学生大小考试的成绩变化，组织阶段性的复习研讨例会更是校长们的常态化做法。

4.教师在行动、在拼命。尽管我们的老师教学观念未根本转变，但他们却在玩命，日日夜夜守护着学生，分分秒秒关注着学生成长，时时刻刻心系教学备课，甚至有时带着病痛都还加班加点备课、批改作业和辅导，其原因只有一个，那就是职责所在、敬业奉献；目的也仅有一个，那就是把每一个孩子推向理想的彼岸。这是不争的事实。

5.家长在支持、学生在拼搏。可以说，没有哪一位家长不想自己的子女“成龙成凤”。于是乎，家长们宁可自己吃差一点、穿旧一点，都要保证子女的身体和学习需要。孩子们也很听话，除了学习还是学习，除了拼搏还是拼搏。这一点必将成为高考胜利之源。

（二）个人的建议

1.县（区）教研室层面

（1）想方设法整合辖区内资源（借力造势）。充分借助省级示范校力量和学科名师或骨干教师，成立高中学科中心教研组，建制度、定计划、搞活动、作记载、建档案（三有一建）。

（2）千方百计打造复习研讨课（高效课堂）。根据全国卷命题思路与试题风格，按课改要求，每学期分学科打造2堂高效率的复习教学观摩课，要求辖区所有学科教师参与。要相信“磨刀不误砍柴功”。以此推动教师观念的转变和高效课堂的构建。

（3）接二连三深入学校督查和听课（随查随听）。经常到学校督导检查常规教学环节，真正做到问题必究；随时深入课堂听课，课后与老师交流，督促课改真正落到实处，并形成常态化。

2.学校层面

（1）真真切切发挥好学校教科室职能。学校的中心是教学，教学的核心是教研。无可置否，学校应该配齐、配好、配强教科室队伍，并在学校年度工作计划中把教研列入重点工作，督促教科室形成计划、方案。

（2）实实在在给予教科室经费保障。政府经常讲，再穷不能穷教育；那么，我也认为，学校再亏绝对不能亏教研。教学研究是根本、是灵魂，是教师专业成长的重要路径，是提高教学质量的保障。所以，拜请各位校长，一定要有相当的投入。

（3）轰轰烈烈开展好教研活动。有了制度，有了固定的人员，有了保障的经费，教科室就毫无理由不作为、少作为、慢作为。教科室就必须把教研活动落实落地，真正做到教研之苗得以生根、开花、结果。

（4）踏踏实实解读《考纲》与《课标》。《考试大纲》是方向，《课程标准》是具体要求，作为学校，作为高考备课，必须一条一条的研读。否则，我们的复习，我们的备课都是盲目的，甚至要走很多弯路。这一点，教科室可以牵头，教研组或备课组搭台，学科教师全员参与，力求收效最大化。

（5）认认真真研究全国卷试题。请各位校长、主任和老师不要过多去纠结甲卷、乙卷、丙卷或1卷、2卷、3卷，因为国家考试中心专家是统一命制试题，最后再组合成这几种试卷，其命制试题的思路、风格等都一样，差异性很小。所以，各校要组织老师认真去研究、领悟，特别是海南卷的特点更鲜明。

（6）切切实实培养学生自主与探究学习能力。全国卷试题就是要考查学生的思维水平、整理思维碎片的能力、探究问题的能力、创新精神、学科素养以及对知识的调动能力等等。如果，我们的老师不转变理念、观念，不敢放手传统教学，不去注重培养学生的自主学习能力，不去培养学生探究问题的能力。是问，我们的学生怎样去应对高考？所以，作为学校这个层面，一定要求老师切实改变传统的教学模式。

（三）本人的承诺

1.市教科所将组织全市范围跨区域、跨校级的不同形式的教研活动，力争效率、效果最大化。请各位校长、主任再给予更大、更多的主持和方便。

2.充分利用市教科所平台，不断收集、整理最新高考前沿信息动态，以最快捷的方式分享给各县（区）、各学校。

3.高三学科骨干教师培训已形成常态，其培训的内容我们将不断扩展、深化、优化，帮助教师专业成长，真正做到学有所获、学有所思。

4.不断弥补诊断性考试存在的不足，不断完善整个过程中的各个环节，深化数据分析，充分发挥出诊断性考试的功能。

5.进一步发挥好中心学科组作用。组织市中心学科教研组成员按学科命制6套较高质量的原创试题，收集整理后再分享给各县区、各学校。

最后，我衷心愿望作为休戚相关命运共同体的我们携起手来，共创巴中高中教育美好明天！

2016年10月