《少年闰土》教学反思

    《少年闰土》一文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，是人教版小学语文第十一册第五单元中一篇精读课文，也是一篇经典名著。课文通过描写记忆中的少年闰土在瓜地手捏钢叉，向猹尽力刺去的画面，以及相见时闰土告诉我许多希奇事反映出闰土的朴实可爱、聪明能干、机智勇敢而又见多识广。教学本课我着重抓住了三个变化：
    第一个变化是抓住对话，层层推进。感悟闰土的形象。围绕我和闰土的对话，首先，我让孩子们读出有几件事；然后引孩子们入境，接着又通过对话插图体会对话时的情感；最后通过学生原形示范和老师的引读，让孩子们达到入情入境的朗读地步，我觉得这个过程是符合学生的认知规律，让孩子们对闰土的认识由粗浅逐步深入，达到人文性和工具性和谐的统一。
    第二个变化是突破难点，化繁为简，深化闰土的形象。四角的天空历来就是教学这篇课文的难点，我没多去纠缠，而是采用想象、对比的方式去感悟闰土的形象。孩子们不仅能读懂文字，还能读懂文字背后含着的意思，他们说是作者的写作技巧，这正是语文学习所需要的。
    第三个变化是回旋反复，扣紧文本，丰富闰土的形象。第一自然段在这篇课文出现了三次，我自认为做的比较自然巧妙的，它体现了初识闰土、了解闰土和牢记闰土这个形象的作用。同时也把鲁迅先生讲的这段非常美的经典的场面深深地的扎根在孩子们的心中，另外，也让闰土的形象更加的丰满。记得一个小语专家曾说过：一堂语文课应该留下的是语言、情感、形象，我想这堂课这正是我想尝试的做法。另外，我还需说明二点：为什么不在第一课时介绍鲁迅？先让孩子们接触大文豪的文字，让我们读出意思，读出兴趣时再在第二课时作介绍，我觉得比纸上谈兵会更好一些；这堂课的主线我是抓了人物的语言，下节课抓人物的动作、外貌。整堂课用了比较简单的方式、简练的手段，孩子们深入浅出的理解了难读懂的课文。

巴中市南江县乐坝镇小学少先队总辅导员：李华
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