“留守”的反思

“吱嘎、吱嘎”的推门声，把我从梦中惊醒，一种职业的责任感促使我出去看看。当我一开门，隔壁教室的灯还亮着，四周静悄悄的，同学们早已进入甜美的梦香，远处传来蛐蛐的叫声，皎洁的月光把校园照得更加明亮。该不是学生还在温习功课吧！究竟是什么原因呢？我还是去弄个明白。顺着门缝一看，一个学生正在课桌里寻找什么，另一个同学立即趴在桌下躲藏起来。我快步走到跟前，便问：“你在找什么？”他停下来慢条斯理地说：“一个高年级的同学抢走了我的东西，跑到教室里把我的东西给藏起来了。”“什么东西？”“是……玩具。”吱吱唔唔说不清楚。我向四周看了看，并没有高年级的同学，正在这时另一个同学从桌下慢慢地爬起来，也同样这么说。在这万籁俱静的深夜，我的第一道防线被突破了，至少不怀疑他们是小偷，初步记下了他倆的基本情况，叫他们回到寝室睡觉。
第二天一大早，经了解其中一位男生是吴辉，10岁，小学三年级一班学生，父母外出务工，爷爷去世，寄养在大爷家。另一位叫李伟，11岁，同班同学，托负给邻居。他们俩有相同的家庭背景，在同一个班，走得很近，终于成了形影不离的好伙伴。以前，他们的表现并不是很好的，多次偷盗别人的东西，经老师再三教育仍不悔改。昨晚是在找我班学生的“陀螺”小玩具，谁知却扑了空，玩具并未放在课桌里，当他们找不到玩具时，翻了许多座位，拿走了一大把中性笔。当时的话是编的谎言，是应付老师以便脱身。
两位小孩的行为值得我们深思，是什么原因导致他们说谎、偷盗呢？
首先，两位学生的父母长期外出务工，很少与孩子沟通，他们的学习、生活、品行一概不知。孩子是无孤的，应该得到父母的关爱，他们在生活中，学习上遇到的困难很难向父母倾诉，向父母撒娇。他们和别的同学一样，需要温暖，需要“宠爱”。需要的玩具和学习用具也并不过分，谁能满足他们呢？若不能，只有去拿别人的，久而久之便习以为常，不分时间、地点和对象，只是拿来玩一玩没关系，长期这样，学生的思想道德就会出轨，对自身的发展和社会的进步都是不利的。为人之父，你们想到了吗？
其次，要看留守的家庭是否可靠，能不能尽到监护的责任。吴辉住在大爷家，大爷出于面子思想，口头上答应了，实际上他能做到吗？他的年龄偏大，行动不便，还忙里忙外，一日三餐能吃上口就是最大的“关爱”。孩子们想的什么？需要什么？他们又在做什么？大爷全然不知。该上学是否到校，放学是否回家，生病发烧等，大爷又知道吗？大爷还是不知道。我想：要找准接受方，要看有没有能力承担一个父母应尽的责任和义务，能不能把寄养的孩子当作自家的孩子一样的对待。身为父母要慎重考虑啊！
第三，收养主只要把孩子送到学校，便责任已尽，一旦出现一点点小问题，就是老师的问题，是学校的管理不到位，与看守方无关，与父母无关，从不过问事情发生的原尾，动不动去找老师讨“公道”，把老师推到“被告席上”。其实老师很难当啊！他们承担了家庭、社会和学校等各个方面的许多责任，每位老师都是超负荷地工作，学生成绩的好坏，生活中的困难，身体健康以及安全等诸方面都是老师的责任，常常在老师的家里临时住着好几个留守儿童。即使他们的工资全部用在留守儿童身上，也难以支撑。老师还有什么错？
第四，西部大开发，国家出台了许多优惠政策，西部的经济有了明显好转，许多在沿海地区获得经验的老板也回到内地搞开发。经济好转了，条件改变了，外出务工的人员减少了，留守的儿童也将逐渐减少。外出务工的家长朋友要认清形势，正确地分析现状，为了孩子着想，还得要三思而行，真正尽到父母的责任。
总之，留守值得我们深思，本着对家庭负责，对学校负责，对社会负责的态度，为了祖国的未来，为了孩子们的健康成长，让我们携起手来，都来关心孩子们吧！

      巴州区磨子小学  邓学军