我用故事“磁”住孩子的心

       一个人，当他成人之后，小学阶段能记住的，最多也就是在老师那儿听来的故事。故事能给人以笑声，同时也蕴含一些深刻的哲理，给人以启迪。在我的科学课上，常常穿插一些故事，孩子们因此也非常喜欢我，喜欢我的科学课。
有一只小猪，每当看见空中高飞的燕子、老鹰，总是羡慕得不得了，心想：哪一天，我能飞那么高，到空中去看看大地，那该多好!小猪冥思苦想，终于有一天，它看见老鹰飞过来了，老鹰宽大的翅膀，让它突然来了灵感，便飞快地跑到老鹰身旁，对老鹰说：“老鹰大哥，你能带我飞上天吗？”老鹰说：“我怎么带你呢？”小猪说：“我有办法，我用一根绳子，一端拴在你的翅膀上，另一端我含在嘴里，这样我就可以和你一起飞上天了。”老鹰答应了小猪的请求。于是，小猪飞上了天。小猪的同伴、小狗、小猫好不羡慕。大家都说，这是谁的主意，真聪明！“是老鹰的主意吧！”“对，肯定是老鹰的主意。”小猪听了，好不着急，明明是我小猪的智慧，怎么会是老鹰的主意呢。张口要辩解，可刚一张口，小猪从空中摔了下来。
孩子们大笑，带着笑声，带着启发，上课了。
一天，一大群青蛙在外面一起玩耍，玩着玩着，看见一座高耸入云的铁塔。于是有人提议：如果能爬到塔顶，那风景该有多美啊！别的青蛙们也觉得很有道理，设想如果站在塔顶上看下面的景色，感受肯定不一样。于是纷纷响应这个号召，一起向塔顶爬起来，声势浩大。爬着爬着，太阳晒得青蛙们气喘吁吁，口渴得要命，于是就有人怀疑起当初的想法，说：“我们傻不傻，为什么要爬啊？既吃苦又受累，何必呢？不爬上去不也一样吗？”青蛙们觉得说的也是，我们爬上去有什么意思，便有很多青蛙接二连三的退了下来，并且开始嘲笑自己当初的想法，干吗呀？塔那么高，我们青蛙那么小，是不可能爬上去的，为什么那么不自量力呢？大家都觉得退下来的决定是何等的英明和正确。
 但有一只小青蛙，不管别的小青蛙如何议论、如何叫喊，它都像没听见一样，仍以缓慢的速度继续向塔顶爬去。终于，这只小青蛙成功了，他顺利地爬到了塔顶，在塔顶欣赏到了别的青蛙看不到的风景。每个青蛙都钦佩得不得了，它成为了众多青蛙崇拜的偶像。当有的青蛙问它：到底是一种什么样的力量，促使它爬到了塔顶。答案是出人意料的。原来这只小青蛙是个聋子。当大家议论纷纷的时候，它一句也没听见，总以为大家都在爬，于是就一直往上爬，终于爬到了塔顶。
一只青蛙，凭着顽强的信念和永不放弃的精神，创造出了奇迹。这节课孩子们上得可专心了。
孔子师生乘车出去讲学，看见路边有一个农夫正在锄地，孔子想下地去考考那个农夫，“看你忙忙碌碌，不知手中之物日抬几度？”他不是拿着锄头在锄地嘛，看你那么忙，你知不知道你每天这个锄头要抬起来几次啊，农夫一下憋在那了，这谁知道啊？“我天天种田，我还一下一下地数啊。”孔子和他的弟子都窃喜，这个老乡被问住了，正僵在那，这时前方赶过来一个小孩，这孩子就是项橐了，他赶过来说：“哎，我爸爸年年种地（原来这人是他爸爸），当然知道手中的东西每天抬起来几次了，你老夫子出门就得乘马车，那你一定知道每天马蹄要抬起来几次了。”夫子无言。
孔子和学生继续赶路，走了一段却被站在路中央的项橐挡住了去路。孔子学生叫他让路。项橐说：“城池在此，车马安能过去？”孔子问：“城在何处？”项橐指着胯下用几块小石头搭起的小城墙说：“城在足下。”孔子又问：“哎，这个城墙有什么用啊？”项橐答：“御车马军兵。”孔子再问：“那我怎么办呢？”项橐答：“哎，到底是城躲车马呢，还是车马应该绕城而走呢？”看到项橐坚持不让路，孔子车队只好从路边绕行。
过了几天，孔子和项橐又不期而遇，圣人想起上几次的不快，就想难一难项橐，两人约定，轮流出题目考考对方，胜者为师。孔子给项橐出的题目是：“天上有多少星辰，地上有多少五谷？”项橐答：“天高不可丈量，地广不能尺度。 一天一夜星辰， 一年一茬五谷。”项橐给孔子出的题目是：“夫子可知二眉有多少根？”孔子答不上来，只好践约拜项橐为师。
孔子准备行拜师礼。项橐要他沐浴以后再行大礼。孔子说：“吾不曾学游，恐沉而不浮。”项橐问：“鸭子不曾学游，为何浮而不沉？”孔子答：“鸭子有离水之毛，故而不沉。”项橐问：“葫芦无离水之毛，为何浮而不沉。”孔子答：“葫芦圆而且内空，故而不沉。”项橐问：“钟圆且内空，何又沉而不浮？”孔子面赤于腮，脸通红，很不好意思，一句话都说不出来。
孩子们捧腹大笑。原来圣人讲学，没有开设科学课呀！但是，科学就在其中。
故事，不只是老师的专利，学生讲故事也是学生学习的一种有效方式。有些课文就附有小故事，可以让学生来讲。
比如，《地震和火山》这一课，就有一段故事，张衡制作地动仪，被皇帝误解而受辱，，我怎么会放过呢。当然，我也常利用课文内容，提前叫孩子们准备，上课时来一个故事赛。如学习《登月之旅》这一课时，我叫孩子们回去查找《嫦娥奔月》的故事，上课时由孩子们来讲。到了上课时，孩子们可来劲了，我先分小组讲，然后每个小组派一个代表参加全班比赛，评委也由孩子们来做。孩子们甭提有多投入了，也甭提有多高兴了。有了这些故事，可以让孩子们很好地记住课文中的内容，也很好地调节了课堂气氛，同时培养和锻炼了他们的能力，不失为很好的课堂 “佐料”。
故事，带给学生的不只是笑声，她还带给学生知识和情感。有一个学生，其母亲因春天下雨刮风，把他家的电线吹断了，他母亲在没断电的情况下就下秧田去拉接电线，结果被电击而死。这个故事放在学习安全用电知识的课堂上，收到了很好的效果。
因为我的课堂每天有了三五分钟的故事，我的课堂丰满了很多，也平添了一些厚度和活力。每当科学课即将到来，孩子们总是早早地期盼，远远地迎接我，老师与学生的距离拉近了，亲其师自然也就信其道了！