《跨越百年的美丽》课后反思

     四月二十二日，学校组织的学科研讨课活动中，我执教了《跨越百年的美丽》一文。课前我精心设计多媒体课件，认真学习《语文课程标准》，钻研教材。在备课组、教研组里的磨课过程中，认真听取其他老师的意见，反复修改教学过程，以求达到最优的教学效果。研讨课后，我静思反思，有得有失，有喜有忧。

成功之处：

我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢？我想，首先要让学生对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情，为理解“美丽”做好了铺垫。领悟“跨越百年的美丽”的含义。基于此，我围绕“美丽”，引导学生围绕课题质疑， “什么样的美丽能跨越百年？”作者为什么说居里夫人的美是跨越百年的？学生对于这两个问题百思不得其解，学生一片茫然，我把学生的茫然当成学习文本的导火索，带领学生走进文本。学完课文后，我又让学生说课题的意思，此时的学生有感而发，妙语连珠，与开头的“冷场”作了强烈的对比，达到了教学有方的效果。

课堂中暴露出的问题也是很多的：

上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能充分地调动起孩子们情感。主要原因有：

1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。

在刚刚开课的时候，我就出示题目，让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。

2、内容容量过大，没有给学生留更多时间阅读、思考。

自己讲得少、讲不透。于是，就借助于课件，针对居里夫人的美丽大讲特讲，想把居里夫人的美丽灌输给学生。之所以有这样的心态仍然是来自长期以教师为中心的学习仍然占据着我的课堂，我一定以此为诫，早日为学生放手。

 3、面向全体，做得不够。

因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些沉默的学生，可是没有能力在马上调整。这点要加强研究！
    总之，一节课总是有很多的遗憾，我会不断努力，备课中多备学生，尽量减少这种遗憾。要像文中的居里夫人有着执著追求,勇于献身的精神，有着淡泊名利的品质，我想：科学领域需要如此，教学中更需要如此！

            南江大河镇小学   杨  英