巴中市2009年中考语文复习备考指导意见

一、复习教学中应把握学科相应的教学目标要求
请教师们研读《语文课程标准》的“总目标”和“分段目标”。
二、复习教学中应把握的能力要求
根据《语文课程标准》要求，近几年巴中市的初中毕业考试暨高中招生考试语文学科主要测试的是学生的识记积累、理解感悟、分析综合、表达运用、和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级——
1、识记积累：指识别、搜集、储备，是语文学习最基本的能力层级。
2、理解感悟：指借助语境和自身生活经验，领会文章语言及表达的思想感情，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
3、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记积累、理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
4、表达运用：指对语文知识和能力的运用，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
5、鉴赏评价：指对阅读材料（主要是文学作品）的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
三、明确考查的内容要求和基本模式
请教师们研读巴中市2009年初中毕业生学业考试暨高中阶段招生考试各学科考试说明。
第一部分  积累与运用（30分）
涵盖的知识点和能力点一般是：字音、字形、字义；书写的正确、端正、整洁；标点符号；词汇词义；句子修改、表达和运用；修辞方法的运用；文学常识；对语言材料进行加工和创造；古诗文的背诵默写；口语交际能力；综合性学习等。
其中，综合性学习（6—8分）主要体现为语文知识的综合运用，书本学习与实践活动，着重培养学生的探究精神和创造意识——以发现问题，探索问题；为解决问题而充分运用材料，筛选、整合有用的信息；能根据材料形成自己的观点；能综合运用语文知识，能自己设计和组织文学活动等等。一般注意以地域特色资源、学生生活、学生情感体验密切联系的资料；并能体现我们日常教学对“语文综合实践活动课”教学的过程和方法。
建议：教材中“口语交际”、“语文综合实践活动”、“名著推荐与阅读”、“专题”、“综合性学习与研究”这几大板块的教学一定要认真对待，并把它们融合起来进行综合性训练。要扎实，关键要在方法引导上下功夫（不能靠猜题押宝碰运气）。
第二部分  阅读（70分）
一、现代文阅读（50分左右）
范围较广、面大点多，不能靠运气，一定要三大文体兼顾；注意基础的掌握巩固和能力训练。
此部分的重点提示：
1、尤其注意多年来未曾涉及的议论文和其它文体的读和写；
2、强化文体知识的学习和巩固。
3、注意阅读方法的引导要实，要训练：读的方法、答题的方法等等；
4、训练时注意材料的选择：一是注意人文性和工具性强、地域特色及地方特色资源的材料；二是能引导学生关注时事、关注生活、关注情感体验的材料；三是能综合体现三个维度目标兼容与系统性的材料。
5、训练题型要注意一些新的题型的训练，比如：近几年的中考试题，巴中市和其他市（州）的试题都收集一下，作一些比较研究）。
6、现代诗歌品读与赏析要加强主、客观题型的训练。
二、文言文阅读（20分左右）（课内或课外）
涵盖的知识点和能力点一般是：文言字词义的掌握和理解；一些文言现象—一词多义、通假字、词类活用；课文内容的整体感知及归纳概括能力；筛选文章信息；分析重要句子对体现文义和人物的作用；在鉴赏评价中有自己独特的体验和感受等等。
教学建议：
1、教学中要加强基础训练，基础一定要落实，要扎实；
2、注意引导概括及归纳的方法，加强题型训练；
3、注重对学生学习方法的培养和引导，迁移能力的培养。
第三部分   写作（50分）
建议：
1、各种命题形式都要扎实训练：全命题、半命题、材料、话题、续写。
2、写作形式多样化，力求真正意义上的写作过关（除了一学期课标要求的六次作文训练以外，我们应该要求日记、周记、随笔，读后感，小结反思等多种渠道的训练方式。
3、注意师生讲评、点评。
4、注意修改方法和习惯的培养和训练。
重点提示：
1、注意多年未曾涉及的议论文的写作训练；
2、重视应用文的训练，尤其注意常用的一些应用文写作训练，重在格式、行文内容。
3、提倡多角度思考和选材的材料作文。

                巴中市中小学教研室   中学语文教研员  苟志弘