我们需要这样的榜样教师

     有人说：“榜样是所谓先进者做给后进者看的。”也有人说：“榜样是让人们来学习和模仿的。”没错，我还认为榜样发挥着触动人们心灵的作用，是激人奋进的，是让人超越的。每个人都是榜样，只是有的高雅，有的粗俗罢了。教师是一个特别的群体，更应该利用好榜样作用。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教书育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人，有智慧的人。榜样教师不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，无论学生还是教师见到她都愿意向她学习，愿意把心里话和她交流，使其得到她的帮助，以达到学习或超越的目的。                                                                                                                              
     我们学校的贾海萍老师就是这样的榜样教师。2006年我被分配到民胜小学当“烛光计划”志愿者，理所当然的，她成了我的辅导教师。刚刚大学毕业的我，踏上新的工作岗位，不知从何做起。按照学校的安排，我听了她执教的语文课，课讲得很好，这是大家在评课时公认的。慢慢地，经常和她探讨一些问题。我发现我更欣赏她作为骨干教师的人格魅力。她那一种高雅、睿智、亲和、自信的气质，感染着每一个学生，也感染着每一个教师。在课堂上可以看出，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，对教师充满着敬爱的感情。在课堂外，无论哪一个教师在教学上遇到了麻烦，都愿意向他请教，或者说探讨，最终都会找到解决问题的办法。作为一个镇中心小学教师，能达到这种程度，可以说到了较高的教育境界。这不是一名普通的教学能手所能达到的。
      贾海萍老师也是从一名普通的教师成长起来的，她是在对教育的理解，对教师职业的领悟中成长起来的。据她自己讲，她虽然课讲得不差，但天天面对一群孩子，面对教材，也产生过一种职业倦怠感。但是，当她理解了教育的本质，看着一个个孩子的成长，她逐渐感到自己的价值所在。在她所执教的班级里，她要求每一个孩子都用一个大大的笔记本，记录自己的成长故事。那可不是简单完成任务的日记。她的点点滴滴，老师们都在向她学习，她的教育故事深深的影响着每一人。
     在我读书的年代里，有人把教师比作红烛：“照亮了他人，燃烧了自己。”其实，这是一个很不恰当的比喻。任何职业都要为他人服务，社会就是在人们互相服务中组合起来的。贾老师是在育人过程中，既照亮了他人，又使自己的生命价值发光；是在和同事们的探讨过程中，既帮助了他人，又使自己的经历多一份收获。一个人的生命价值在哪里？就在于他对社会作出了什么贡献，对他人作出了什么贡献。
　  贾海萍老师也是在教育教学工作的不断研究和实验过程中成长起来的。任何一种职业，如果没有创新，是容易使人厌倦的。教育是一个最可能创新的领域，教师只有用灵活的、创造性的劳动才能促进每一个个体的发展、成长。她是在不断学习中成长的。教师是一个需要不断学习、终身学习的职业。只有不断学习才能不断提高。当今的时代是一个不进则退的时代，即使是一个优秀教师，如果不再学习，也不能永远保持优秀。贾海萍老师重视学习，喜爱学习，在学习中求发展。这是她的魅力，这是她成为一个榜样教师不愧的称号。我们身边需要更多的这样的榜样教师。

                通江民胜小学       杨嫒华