我被逼成“全才”

     读书时，老师一直教育我们，为人师表，多学习点儿知识。我们做学生，在当时有一个共识：将来，我们不会从事教育事业。将老师的话搁在一边。可命运就这样弄人，我们还是走上了老师岗位。
     出来了，当了小学老师，在众人的眼中，小学，好教！我初步入工作，也是这样认为的。以我现在的知识面和能力，教小学是“小儿科”。但不久就完全改变了我的认识。
     我学的是英语，可到了学校，我却不仅要上英语，我还要上一个班的语文。可这二者之间差异太大了！我又没有什么经险。上英语，我虽学得较好，可那是理论，没有过多的实战经验。实习了二个月，那也只懂了皮毛。我是硬着头皮上，经过一个多月的摸索，我基本上路了，我还暗自高兴，我还是聪明的。
正当我得意时，我的压力又来了。班上有几个爱好文学的学生，常到我这儿来借书，虽书没有，但和他们谈天说地，师生关系融洽。一次，我建议他们自己为何不原创一些东西。说者无意，听者有心。过了一段时间，几位同学拿着他们的作品来我这里请教我，让我给他们改一下。当老师，看学生这么好学，我从心眼高兴。在我读书时，我虽爱好文学，可没有这方面天赋，所以，明知自己在文学上不可能有建树，也就没有过多深入研究。让我给他们改诗，我的压力一下子来了，低气明显不足。孩子们的写作还是有天赋的，诗写得很灵气。做老师的，给他们指点下，能更深层次的发展学生的能力，培养学生的兴趣，这是义务也是责任。我硬着头改了第一次，我在以后的日子天天泡在文学中作品中，深入读书。现在，我给学生指导的作品成功的发表了，谁知老师这点功劳是给逼出来的。
     学英语的，十有八九是数学不好。我也是这样的人！当初，要是我的数学再好一点，我就能读科了。我教语文和英语，又是如何学好了数学呢？我是和一老教师搭班，我教语文，他上数学。学生本应怕班主任的，可我班学生不怕我，怕这位数学老师，尽管这位老师从未打过班上学生。学生一有数学问题，总是跑来问我。我又不好不讲，有时也被这些题目难倒。自己虽不教数学，学生来问，证明想学，是好事，做班主任的，也不好推托。可自己不会做，学生失望，老师脸上也无光。我暗下决心，一定要补好数学。我买来了小学一~六年级的奥数书，通演了一遍。把自认为是典型的题目，还抄下来，巩固复习。
     我对美术不感冒！可班上有主题班会，做老师的，也要自己动手，不是所有的事，学生都能自己做。老师在一旁指导，也不要瞎指导。你做了老师不懂就要问。常请人帮忙，也是不现实的，我自已买书来看。还请教美术老师，这样才能免强过了。
     近一年来，在不知不觉中，我自己变成了一个全材！其中有苦也有乐！只要看到学生们学习进步了，能力提高了，我从心底里高兴，即使我吃再多的苦，我也愿意！

       通江民胜小学    毛嵩聆