中学语文课堂教学艺术

     一、教学的科学性与艺术性构成课堂教学的二重性，并概括了课堂教学的本质特性。教学的科学性是教学的客观规律性。语文教学是遵循语文教学的原则与客观规律而进行运作的，因此必须以科学的理论为指导，从事语文教学，这就是常说的“教学有法”的缘由。教学的艺术性是教学的形象创造性。
教者的灵活性，创造性，这种讲求灵活而多变的教学方法，也就是我们今天讲的教学艺术。教学法一方面要把科学做基础，一方面又不能不用艺术做方法。
     二、教学艺术是一种艺术化的教学，是在一定教育理论指导下的科学再现与艺术表现而完美统一的优化教学。教学艺术本质可从三个方面理解：一是科学性与艺术性，二是师生优化发展，三是独具风格的创造性教学。特征有：1 形象性，将抽象的概念形象化，2情理性是其显著特征，3审美性，教学艺术的审美性特征，指教师全身心进入角色，成为学习主体特定的审美对象显示出来的教学魅力或审美价值，它以美育人，增强美感，使人得到美的享受。4 创造性是其最本质特征。课程内容特点丰富全面，注重系统性。