高考语文复习“四忌”
作者：市教科所 发布时间：2008-05-05 22:47:39 点击数：
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高考年年有，高考年年变，对我们教师学生来说，在高考语文复习中有几以下四点是要年年密切注意的。 一、忌重视做题而轻视阅读。有教师认为复习就意味着做题，因此复习课就成了师生在题海中苦苦挣扎的课，课外阅读因为做题的时间不够而被挤掉。其实复习不仅仅是指做题，课外阅读还是很必要的。因为阅读水平的高低，阅读量的多少，直接关系到学生文化积淀的深广、语文素养的高下，阅读与语文永远不会相矛盾。高考复习阶段由于其特殊性，读哪类书比较适宜呢？笔者认为一类是报刊，如《青年报》《杂文报》《考试报》《语文报》等。这类报纸或关注社会生活，或关注语文学习，或关注高考复习，学生抽空去阅读不仅能调节生活而且还能增加知识，了解高考的动向与复习的方向，使复习更有针对性。另一类是短篇美文，如余秋雨、林清玄、毕淑敏等作家的文集和《青年文摘》《读者》等杂志，这类作品篇幅短小，语言优美，内容隽永而丰富多彩，每天读两三篇不仅能给紧张的复习生活带一丝忙里偷闲的乐趣，而且荡涤了心灵，陶冶了情操，更重要的是在不断的阅读中丰富了自己的头脑，渐渐地使自己的写作水平得到提高。当然长篇巨著还是不看为好。复习阶段，各门功课都抓得很紧，特别是理科班的学生，数理化练习卷像雪片似的纷纷飞到学生的眼前，如何让学生从题海中抬起头来主动进行阅读，这就得讲究方法，同时也需要学校的配合。就我校来说，高三仍开设了阅读课（两周一次），每当这节课时就叫学生到阅览室阅读，阅读时做好笔记，摘下精彩词句和自认为创新的地方或整理作者的写作思路。课后，前后左右四个同学互相交流。每周两个早自修规定读语文，在这30分钟里，给学生列下了阅读篇目，主要是古典诗词与课本中要求背诵的内容，并且规定一定要做到书声朗朗。除了这两段时间，还在每节课前五分钟安排“美文大家赏”这一节目，由学生上台朗读一段文质兼美的文字，供大家鉴赏。在美文的带动下，大家每天抽时间进行课外阅读已成为了一种习惯。因此高三各科复习虽然紧张，但每天还是有新鲜的血液在补充，阅读成了大家最好的调节方式。 二、忌重视资料而放弃课文。语文课本在前几年的高考中得到了认可，可惜的是我们许多教师和学生对之并不重视，一上完新课就把课本束之高阁，而费劲心思去找各类资料或大花金钱去买各种参考书。我们都知道，课本是教学的依据，也是复习的依据，离开了课本，复习只能是无本之木，无水之源。课本中的古文，是很好的阅读材料，历年高考中的一些实词考查都离不开课本，如今年高考中的第12题 “身死国灭，为天下笑 。还军霸上，以待大王来 。犹且从师而问焉。府吏闻此变，因求假暂归。”这四个句子就出自高中语文课本 。还有课本中的一些现代文是学生学习的最好范文，它们观点明确，语言凝练，构思精巧。课本中还有许多基础知识和基本能力训练，都是需要学生掌握的，更不要说高考名句的填空大部分出自课本。当然必要的课外资料还是需要的，但在重视资料时切不可把课本扔到脑后。王大绩老师曾答学生提问时指出：“高考尽管脱离课本考，但是实际上课本有很大的作用的，语文考试这方面，包括三个方面，一个是语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可免地需要运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容。”因此，教师在复习阶段应及时提醒学生：回归课本，切莫被资料牵得太远。 三、忌重视讲解而忽视教学艺术。有很多老师认为复习课就是老师“满堂灌”的课，一节课由老师拿着一张试卷从头讲到尾，一学期由老师拿着一撂试卷从开学校对答案到期末。在这种状况下，学生一到语文课就提不起精神来，语文课成了他们的休息课或自修课，在课上埋头睡者有之，做其他作业者有之。之所以会造成这种局面，是因为有的教师认为复习课用不着去讲究教学艺术，让学生搞懂试卷上的题目，记住有关知识点就万事大吉了。其实这是对复习课的一个误解。曾经听过一位特级老师上的一堂复习课，在课上教师和学生互相交流切磋，气氛非常融洽；学生兴致盎然，甚至有了走上讲台去动手实践的机会。因此，复习课学生不喜欢，不能全怪学生，还要从教师自身找毛病。要让学生爱上语文课就只能开动脑筋。首先在上课之前我们教师应该切记学生是课堂的主人，不论什么课教师应该把主动权交给学生。其次就要讲究课堂艺术。在复习课上假如教师一定要讲那么应该讲重点、讲思路、讲规律和方法，而且必须是精讲。另外教师还应该采取生动活泼的教学方式，让学生在快乐中学，在轻松中记。如要学生讲自己的解题思路；让学生找出自己薄弱之处，出份试卷考查其他同学或几个同学一起找资料编试题库等等，总之我们要想尽一切办法让学生对复习课感兴趣并深深地爱上它，只有这样我们的复习才是成功的。 四、忌重视练习而无视作文教学。由于高考提前，复习时间减少，因此有不少教师在复习中把作文教学放到了最次要的地位，想当然地认为，作文是高一高二就打好基础的，复习阶段多讲也不会提高多少；甚至有人会认为在紧张的复习阶段进行写作、批改作文、讲评作文是在浪费师生的时间，还不如要学生多做几份练习来得合算，其实这种想法是大错特错的。首先从作文的地位来说，60分的比例不容我们忽视它；其次从学生的水平来说，更要我们重视；再次从作文的发展趋势来说，我们不得不去研究它。教师忽视了作文教学，无形之中给学生造成了这样的印象，作文并不很重要，从而懒得去动笔。事实上重视作文教学从来没有跟总复习相对立，相反能起到促进作用，如仿写、改写、压缩语句、扩展语句等都与写作有关。俗话说：拳不离手，曲不离口，作文也是一天都不能放弃的，每天写四五百字进行练笔十分必要。而且写作训练不可以仅限于找些题目写一写，批改批改，讲评讲评。一定要增强训练的力度，进行审题、立意、结构、语言等专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。当然在学生的写作中我们应该给他们宽松的范围，鼓励他们多动脑筋有创见，只有给了学生自由的天空，他们才敢也才乐意在这片天地展翅高飞。在平时的作文指导中应该告诉学生多思考，多观察，关注社会、关注人生，既重视科学精神，也重视人文精神。 总之，虽然高考年年都有变化，但只要我们找到了一种正确得法的复习方法，我们就可以“以不变应万变”。 |
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