多彩的表情——大班艺术活动案例

主题内涵：

俗话说：“孩子的脸，六月的天”孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的变化时刻都表现在脸上，因此心情与表情的关系，非常密切，不同的心情会带来的不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而挖掘与培养幼儿的创造能力。

一、谈话引出课题：

教师说：“孩子们，六一儿童节到了，你们最想去干什么？”幼儿齐声说：“我想到南龛公园上去玩”、“我想到阳光海岸去游泳”、“我想到广场上滑冰”、“我想妈妈给我买新衣服”。教师说：“有一群小动物要去南龛公园玩，你们看。”

二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系。

1．教师请幼儿观看课件《游南龛公园》，问“小动物每一次心情变化时，脸上的表情都会变，它们出发去南龛公园时，心情怎样？表情又是怎样的？”幼儿说：“它们是很高兴，脸上是笑眯眯的。”“它们开心的眼睛眯成了一条线，嘴巴眯成了一条船。”老师对幼儿的回答表示赞同，并请一名幼儿在空白脸谱上描绘开心的表情。老师接着问：“小熊把小狗的新背包扔到了地上，小狗的心情怎样？表情又怎样？”幼儿说：“小狗生气了，眉毛都竖起来了，嘴巴都翘起来了。”老师请一名幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿来画出生气的脸谱。在幼儿描绘后，老师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。

2．感觉心情与表情色彩的关系。

老师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。老师问：“小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？”一开始，幼儿并没有观察到色彩的变化，教师利用课件对幼儿进行暗示，幼儿们观察到了脸上颜色的变化，幼儿们说：“小狗生气时，脸变绿了。”“小动物开心时，脸上是粉红的。”“小猫把新衣服弄脏了，心里很难过，脸就变得灰灰的。”“小兔发现是自己弄脏了小猫的新衣服时，很难为情，羞得脸都红了。”教师对幼儿的回答都给予肯定，又说“你们的表情有颜色吗？”由于观看了课件，幼儿的回答很积极，一幼儿说：“我觉得生气的时候表情是黑色的，开心的时候表情是金黄色的。”另一名幼儿说：“我笑的时候表情是红色，难过的时候，表情是灰色的。”教师一一表示赞同。

三、幼儿创作表情卡

引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成表情卡，教师说：“小朋友在做表情卡的时候，要先确定自己的心情，再选颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

四、鼓励幼儿互相交流自己的表情卡。

教师首先鼓励幼儿相互交流，片刻后，选取其中的部分作品，请作者向大家讲述自己作品中的心情故事，讲述后。将所有的表情卡展示在活动区，由幼儿欣赏。

案例反思；

本活动目的确定为：

1．通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。

2．引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情因素。

3．培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。

教学过程中，教学设计和实际活动基本符合。

对照《纲要》反思本次教学，从中得到一些启示，如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。

1．积累经验，激发创新。

人脑中可以产生对未感知过的事物想像，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合，夸张等特殊的思维方式才能形成，基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看，多听。尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画来，加深印象，如玩游戏《照镜子》让幼儿照着镜子感知不同表情带来的的五官变化；语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义，课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长知识，在绘画活动表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动动性和灵活性。

2．设置途径，引导创新。

幼儿每一次的前进既是上步的发展，又是下一步的准备。为此我们必须由易到难，在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同的心情与表情及色彩的关系上。幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握较好，但感觉表情色彩却是个难点，为了帮助幼儿更好地理解，我特地制作了《游南龛公园》的课件，从故事中小动物脸色的变化，让幼儿感知不同的心情，不同的表情颜色。在老师的暗示下，幼儿很快就联想到高兴可以用黄色、淡蓝色、粉红色、红色来表示；生气激动可以用褐色、咖啡色、深绿色、大红色来表示；伤心可以由灰色、黑色、紫色、深蓝色来表示，在体验的过程中，幼儿实际上已经感知了色彩的类别。

3．运用策略，学会创新。

传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单一的讲解示范，来组织美术活动，这种看似省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果。但它不但抑制幼儿创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从的心态，作品没有个性，在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，幼儿示范的脸谱非常的有趣，在制作表情卡时，幼儿制作出的也各具特色。

整个活动过程，幼儿积极性非常高，在幼儿制作表情卡时，大部分幼儿都画出了三、四种不同的表情，并配上相应的颜色，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了评议表达能力。