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一、背景分析：
随着社会的进步,人们闲暇时间的增多,双休日中的游玩活动已成为不少家庭的重要节目。尤其是年轻的父母对子女教育日益重视,“玩中教、玩中学”已成为家长们有效的教育策略,作为学前教育机构,幼儿园有责任、有义务为家长这种积极合理的教育行为提供有效的支持和帮助,可以有效地利用幼儿园现有的优势资源(包括场地、设施、材料、师资等)为家庭教育服务,从中又将幼儿园有效的做法渗透进家庭,促进家园协调合作发展。为此,我校幼儿园不断丰富和完善已有家教指导形式、内容,继续深化集体性专题家教指导活动的研究,抓住幼儿生活中感兴趣、家长有需求的指导内容,以节日、季节、气候、社会热点问题等为契机,适时搭建幼儿教育研讨平台，组织实施各种家园互动教育活动，供不同年龄幼儿及不同特点家长选用,引发家长、幼儿主动参与的欲望,利用元宵节、中秋节、父亲节、母亲节开展的“亲子游园活动"便是其中典型的一例。
二、活动目标:
1、让小、中、大三个年龄班的每个幼儿及其家长充分感受到亲子游园的快乐和愉悦,父母亲和子女间加深理解和沟通,家长更重视对孩子的行为和能力的指导。
2、融节日教育、家教指导、娱乐活动为一体,进一步密切家园情、师生情、亲子情。
三、活动设计:
（一）学校家教指导小组成员制订亲子游园活动实施方案。全体家教指导老师明确方案执行要求, 分小、中、大三个专场设计安排游戏场地,准备材料能体现年龄班要求并充分考虑到同一年龄段不同层次幼儿个体差异。
（二）向全体家长发放“告家长书",将“亲子游园活动"的安排时间及各活动主题、具体内容事先告知家长,使家长充分了解有备而来。
（三）节日亲子游园活动：
1、元宵节亲子游园活动：家长们与自己的孩子亲密合作，通过我型我秀、猜灯谜、钓鱼、做元宵、棋牌、抢椅子、贴鼻子、剪糖果、夹弹珠、两人三足等游戏节目，加深了父母与子女之间的感情。同时，活动的开展也增进了幼儿园老师与家长之间的沟通，通过家园共育，形成一股新的教育合力，为孩子的健康成长提供了有利条件。
2、母亲节亲子游园活动：活动的第一环节是妈妈和幼儿跳舞、做游戏；第二环节是妈妈和幼儿一起绘画；分组跳绳、夹弹珠；第三环节是幼儿们为妈妈们唱歌、送礼物。最后幼儿们亲吻妈妈，并送上祝福：“妈妈，祝您节日快乐！您辛苦了！”我们欣喜地看到这一刻笑容在每一位妈妈的脸上绽放。
3、父亲节亲子活动：首先幼儿唱“父亲节”的歌曲〈大头儿子和小头爸爸〉把提前自制的小礼物赠送给父亲并说一句甜甜的悄悄话。第二，父亲代表1～2人作自我介绍；第三：〈户外活动〉幼儿与父亲共同游戏（以分组游戏为主）；父亲与教师、父亲与幼儿拔河，猜拳，小制作等；最后，把父亲们提供的平时工作、生活的照片和资料布置在教室。孩子们在照片前相互介绍父亲的职业和兴趣爱好。“我的爸爸会做焖羊肉，可好吃了。”“我的爸爸是美术老师，画的画非常美”“我的爸爸会踢球。”夸起自己的父亲，孩子一脸骄傲的神色。这样的教育活动，让父亲知道了孩子在幼儿园的表现，加深了父亲对幼儿园教育的理解，密切了父亲与孩子间的感情。同时，培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感，并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情，同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊！
（四）活动过程中和结束后,有意识地对小、中、大三个年龄层次的幼儿及家长作即兴采访、口头问答、书面问卷调查,了解幼儿最喜欢的亲子游戏及家长最希望得到哪方面的活动内容指导。各活动室家教指导教师及时对每一场次幼儿活动情况作反馈分析。
（五）幼儿园家教指导小组展开专题研讨,对整个活动过程及发现的问题作认真的评析,为今后的活动提供依据和进一步的建议。
四、活动分析及思考:
1、活动充分考虑到幼儿园在家教指导中的主导性;幼儿和家长在活动中主体性作用的发挥。
此项活动是在我园家教指导模式:“理论指导---实践操作---研讨筛选---总结推广” 指导下,结合现今家长的需求而推出的又一新举措,旨在突破以往亲子活动中孩子被动参与状况,让孩子参与活动内容的选择,设计场地的准备,充分感受快乐温馨的节日氛围,孩子在活动中更有目的性,兴趣更高。同时,不少源于家庭实际的游戏内容融入其中,家长感到贴近实际易接受。事先了解活动内容也有利于家长主动地投人,活动中每位家长一对一跟着孩子进活动室,深人现场和指导孩子完成每一次活动,家长能客观地了解自己孩子的实际能力,并在与孩子一起游戏中体验到亲子共享同学的快乐。如在小班亲子游戏“罐中装豆”中, 孩子间装豆子比赛时,父母为孩子加油,父母间挟豆子比赛时,孩子们为爸爸妈妈加油,这样亲子活动有利于增强父母亲和子女间的情感,也营造了孩子和家长积极向上的氛围。
2、幼儿园“抛砖引玉",进一步挖掘家庭教育潜能,帮助家长提高家庭教育实效。
幼儿园在活动组织过程中做到想在先,引在前,让家长理解我们的想法、做法及其原因, 真正体会到幼儿园开展的这一切活动都是为了孩子的发展。明白了这个道理,家长们的责任心和创造热情就会被激发出来。不少家长在反馈表中写道:“以前只知道亲子游园就是看孩子们玩,为孩子玩提供物质保障。现在亲身参加幼儿园的活动,知道幼儿园为活动花了这么大的心思,一切是那么规范有序,无形之中在教我们怎么做。你们这么多个亲子游戏是我们开展家庭教育的好教材,由此启发我们家长也应该开拓家庭教育新途径,选择适合自己孩子实际情况的教育内容,让孩子在生活中学、在游戏中学、创造性地学。"不少家长在活动间隙与指导老师探讨起自己孩子存在的问题及解决的方法,家长们在相互观察比较中探讨各自家庭教育的秘方和心得,有的家长现学现卖，指导自己的孩子如何克服困难,如何向同伴学习。
3、充分了解幼儿,深人体察每个幼儿的需求和发展可能,为每个家庭提供适时的指导帮助是我们的努力方向。
从小、中、大班幼儿活动反馈来看,三个年龄段幼儿对游戏项目的喜好有明显的不同，小班偏爱“送娃娃上学"、“捞彩球"、“给小兔采蘑菇"等趣味性强,有生动故事情节的内容；中班幼儿喜欢“袋鼠跳”、“网鱼”、“听数找朋友”等与父母一起参与的游戏;大班幼儿喜欢挑战性强,有成功感的游戏如“送果子”、 “大肚接球”等,还喜欢智力游戏“钓鱼取数”、“听音乐找数字"等体现思维敏捷性且有现代生活气息的内容,如“跳舞毯”,虽然不是家庭中的真实场面,但一块纸制毯,听音乐节奏自由发挥也能满足孩子自由创作的兴致。
本次亲子游园活动给我们的最大启示是：
教育的契机无时不在,看我们如何去捕捉和把握。活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织,孩子的发展依赖于家园合作共同推进的每一步具体的工作。了解孩子、研究孩子，我们的教育才有针对性和实效性。了解社会、研究家长,突破自己才能使我们的家教指导工作有生命力!
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