学校主流价值观的形成

学校主流价值观的形成

学校主流价值观，应该是指一个学校的校长意志，集体风格，影响教师群体思想与行为取舍的价值判断标准。

主流价值观的形成需要学校领导集体充分的调查、分析，对学校的历史和现状得到一个全面的准确的认识、定位，并在此基础上思量学校未来的发展方向，构想出学校的发展目标及实施途径，从而提炼出学校的文化精髓。

思路清晰了，决策层在此基础上完善了，再提交教代会集体讨论通过。

这只是一个雏形。学校主流价值观还停留在计划的层面上，还停留在纸上。如何让她从文字变成思想，从计划变成意识，这需要学校每一个成员一以贯之地坚持和实践；需要通过大量的活动，并让集体中的每一个成员在实践中不断认识和强化这种思想。学校要在活动中与活动后不断地肯定这种思想。通过扬弃，让这些思想深入人心，为绝大多数人接受，从而形成一定的氛围、环境。

这也只是初具规模。学校主流价值观的形成还需要全体员工在实践中去反思、丰富和弘扬。

学校良好的主流价值观形成并被教职工认同至关重要。每个人都有从众心理，所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的正是这个理儿。这种氛围、环境对身处其中的每一个个体都有着强大的同化与教育作用，从而成为一笔巨大的精神财富。这种力量会让学生全面健康发展；这笔财富会让教师专业快速成长。

主流价值观一旦形成就会通过“内隐规矩”“内隐概念”表现出来。所谓内隐规矩是指组织成员已经接受的习以为常的做事方式；所谓内隐概念是指做事方式背后对事情的价值判断。也就是说学校主流价值观一旦形成，那么师生的思想与行为都将成为一种自觉。

主流价值观有优劣高下之分，她的作用也有正反大小之分。优秀的主流价值观的形成应成为学校领导集体的最高追求，成为一个学校全体教职工的共同追求。