学习《要领》悟“要领” 践行“要领” 促发展

南江县名导师工作室成员、长赤镇小学校长张元金

“唯有博览群书，才有广博的知识，才有一颗充实而又空灵的心，识得书中真味，不被红尘万丈的世俗欲望所充塞；唯有善学，才会有丰富的知识，深邃的思想，才会铸造高尚的灵魂；唯有不懈地学习，时时保持与外部世界的互动，经常与经典大师对话，才能源源不断地获得精神营养与能量，才能不断为当前的工作提供指导与动力，不断为智慧人生添加‘保鲜剂’与助推剂。”名导师工作室领衔人廖良国老师在启动会上的这番讲话，至今萦绕耳边。启动会上廖老师还为工作室成员提前购买了书籍，让大家自主选择、读后分享，让书籍“流转”起来，让思维“碰撞”起来。作为小学校长的我，面对领衔人用心提供的书籍，我首先选择《要领》这本书。我以为，任何事物的发展都有他的规律，做任何事情都需得“要领”；得“法”者得“道”，得“道”者得“发”。

《要领》一书是斯坦福大学原校长、谷歌母公司Alphabet董事会主席、图灵奖得主、“硅谷教父”约翰·汉尼斯的重磅力作。从领衔人手中接过《要领》，带着求知若渴的初衷，差不多一气呵成的读完了全书，深深被作者平淡而诚恳的行文风格所打动，为这位智者的敏锐洞见所折服。正如斯坦福中心执行主任程嘉树所说的“这种历练所带来的睿智思考让他足以成为每个人的良师益友”。无论是年轻人的焦虑、中年人的迷茫、人近晚年的匆忙，还是身处企业、政府、非营利性的各行各业，都能在这本书里获得一丝平和的慰藉和指引，让不同经历和阅历的你更加坦荡自如地走在职场和人生的道路上。由此，更感受到领衔人的良苦用心！

拜读《要领》，回味《要领》，作为学校的管理者和名导师工作室成员必须用心参悟“三大要领”：

一、谦逊是领导和管理者的背景色

不滥用职权、不盲目自信是学校管理应有的基调。“自信并非源于虚张声势的欺骗，而是源于对自我能力和性格最真实的认知，这种认知源于谦逊的态度”，这句话让我想到道德经中“知人者智，自知者明”。我们做人做事皆要清楚自己的特长和短板，正如时下乡村振兴和“双减”背景下的学校发展。伴随着城镇化进程的加快，师资和生源的流动导致了乡村学校的艰难和困窘，如果我们不保持谦逊的态度认真分析利弊，进而找出突破困境的办法，依然自得意满的墨守成规或者始终按照旧有的办法和策略开展工作，势必导致盲目自信的后果更加严峻。我们只有在家校共育中保持谦逊、在个人成长中学会谦逊、在团队共进中践行谦逊，才能以实实在在的行动回应社会关切和学生期待、以谦逊的热忱赢得家长的认同和社会的赞许。

二、使命是行为和执行力的风向标

使命担当是组织发展和个人成长的行为动力。作者在谈及勇气、服务、愿景、遗绩等多个章节时，都提到了个人对使命的忠诚以及在决策时所必须坚持的原则。随着职务的升迁，越来越严峻的挑战将作者推向风口浪尖的同时也促使他凭着个人对组织的使命而永葆激情。最后以遗绩和“奈特-汉尼斯项目”作为全书的结尾，折射出作者一生的追求以及高度的使命感。面对如此一位勇攀高峰却又甘于奉献，令人高山仰止却又平和谦逊的怪杰，怎不让人感佩之至？！乡村振兴、“四质工程”“双减”“新课改”为新时代农村学校校长赋予了新使命，必须要有新担当、新作为；名导师工作室成员更应从一所学校之隅走向乡村教育，为此深感责任之重大。

三、学习是成长和幸福感的助推器

掩卷静思，作者带给我们的十大要领，既是人生要义，更是经世哲理。结合前段时间在浙江东阳的收获，深知“一所好的学校离不开一位好校长，一位好校长离不开一个好团队，一个好团队离不开一帮好教师”。而“务实学习”必然是一所学校永葆活力的根本保障。面对校长和名导师工作室成员的双重身份，一要率先垂范，引领“学习”。“说一千道一万，不如一个干。”勤于学习、勤于思考；示范引领，推动学习。二要活化形式，创新“学习”。以读书沙龙、专题研讨会、学习成果（读书或外派学习）分享会、成长故事会等多种形式相融，让大家彼此感动、启发、收获、成长。三要建好机制，促进“学习”。以机制推动学习，以机制优化学习。如将学习成长纳入评职晋级、绩效考核、课后服务核算的重要指标，坚持制度在前，逗硬考核等。四要优化服务，保障“学习”。如分期选购教育理论专著供大家轮流学习，提前印制纸质新课标让老师们学有依据、学有参照；事先联系相关学校，搭建跟岗平台确保学习顺利；选派优秀教师参加省市县各类专题培训，支持教师成长……

《要领》一书给我的启发绝不是这些文字所能概括。“谦逊是成长之本”“服务是管理之基”“本色是担责之要”“勇气是创业之魂”“合作进取是务实之举”等最强音，将催生我“舍我其谁的担当”“不胜不休的执着”“扎根乡土的情怀”！