千秋小学：积极开展“微型课题”研究

     教而不研则浅、研而不教则空。千秋小学为提升教师素质，促进教师专业发展，紧紧围绕以科研促教学这一主题，积极开展 “微型课题”研究。
    一是联系实际，人人参与。学科教师结合自己在一线教学中遇到的难点、困惑、热点问题，个人或教研组就立马确定一个“微型课题”，随即开展起“沙龙式”课题研究。如最近中心校数学教研组就针对问题情境图与纯计算题的不同教学方法搞起了研究。
    二是完善制度，确保实效。学校建立起了“微型课题”研讨制度，每周四下午第三节开例会，教师集中一起研讨，集思广益，取长补短，共同提高研究水平。
     三是及时总结，注重反思。教师们建立了“微型课题”研究随记，随时记录研究中急于解决的问题以及设想的对策、研究的进展情况等，针对不同的个案，进行反思总结。
四是加强指导，搞好服务。教导处深入一线，对每位教师的“微型课题”研究进行评估，和老师们一起探讨研究中的难点问题，并定期和不定期给予指导，促进微型课题行动研究的开展。

                  （平昌县千秋小学： 刘强）