校外教育－－¬写字活动课心得

    写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。学员通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
我校是被上级教育主管部门批准的“校外教育活动站”；校领导十分重视写字教育这项工作，作为辅导辅导教师也高度重视写字教育，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学员的耐力、毅力和审美情趣等，以活动为主，坚持天天有练习；周周有验收评比；月月有提高；造就农村小学学员的书法特长。
就农村小学校外写字教育教学现状来谈谈我的拙见：
1、 写字教育：在指导学员把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
（1）、笔画及偏旁部首的书写指导。
汉字书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学员容易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学员容易写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学员容易写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
（2）、写好字，笔顺规则不可忽视。
掌握先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。
（3）、田字格的书写指导。
比较小的学员空间知觉能力差，写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学员用田字格书写，可以逐步提高学员的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学员书写方法，让学员能够写出满意、漂亮的汉字。
2、在写字中发展学员的主体性。学员是接受知识的主体，谁也不会否认。但如何体现主体地位，却不是人人都能自觉做到的。低年级写字活动教学如何坚持主体性的原则呢？笔者以为：学员应在教师的启发和指导下积极参与写字教学的每一项活动。
首先要集中注意力聆听教师的讲解，并要听懂；
其次要严格按要求写好每一个要写的字，字写好后要认真观察，自觉检查自己写的字是否达到要求，还有什么不足的地方，并能主动地进行自我校正。
第三要积极主动参与评字活动。学员“板书后”，教师要启发与引导学员评议，说说某学员的哪处字写得好，好在哪里。哪个字写得不够好，如何校正。鼓励学员重新写或找写字好的学员示范，由“求其对”向“求其好”发展。这样，学员既知道怎么写，又发扬了教学民主。同时，在写字活动教学渐进中培养了学员参与和合作意识，又发挥了群体效益，收到提高写字活动的整体质量的效果。
总之,在写字教育中，辅导教师通过写字活动激发学员主动练字的动机，尊重学员对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学员在写字过程中的创造性，保证学员在写字过程中的主体地位。从而提高学员在学习中的主体意识，使学员乐学求美。

       南江县九顶辅导站   吴郑