因为这个孩子,如何来把握课堂?

   今天,因为片区有个低段语文阅读教学讲课赛,我去学习了.通过第一轮的说课和教师综合素质评定,最后定下来前四名进行课堂教学展评.

  无独有偶,这四堂课其中三节都是一年级.而这个学校的一年级就仅仅一个班,所以这个班的孩子今天要上三节语文课,好在没连在一起.上午第四节,下午第一节和第三节.

  在上午的这一节课上,大家都发现这个班有个"活泼分子",老师每提出一个问题,他马上就说:"我来!""我来说!""我知道!"......而且在老师没允许之前他已经抢过话题说起来了。课堂几乎成了老师和他个人的对话。老师又不能打消他表现的欲望，又不能只让他一个人来表现，好不容易问他能不能把机会留给别人？这孩子很干脆：“可以！”。终于停了一会儿。

   大家担心了：一棍子打死了？

   放心，看，他又开始“活”起来了。

  这节课下来，每个听课的老师可能都会想：如何来面对这个孩子？因为这个孩子，如何来把握课堂？

  下午又开始上课了。

   第一节课，这孩子又表现得很精彩，几乎又把风光抢完了。不是因为老师总喜欢让他说，而是他总喜欢主动说。谁都知道这孩子的确聪明。

   第三节课上，在老师的“坐好！”“谁坐得端正！”“不要说话！”的压制下。没见他的风彩。

   习惯养成很重要，但是不是一节课之功夫。当第一次面对这样的课堂，而且也仅仅是这一次，如何来对待这个孩子？因为这个孩子，如何来把握课堂？