职业教育教学研究课题指南

                            巴中市职业教育教学研究课题指南
                                         （2007-2008年度）

一、 指导思想
   以科学发展观为指导，贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，全面提高学生素质和能力。课题研究工作要贯彻“双百”方针，坚持教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合，从我国职业教育的实际出发，借鉴国外经验，与时俱进，开拓创新，探索有中国特色的职业教育教学理论与教学模式；要通过课题研究，带动群众性的教研活动，为推动职业教育快速、持续、健康发展做出贡献。
二、 联系实际设计课题名称
   本指南仅列出可供参考的若干主要选题内容范围。申报者可以此为依据自行确定研究内容，课题名称可结合本单位或教学改革的实际需要进一步细化，也可根据新形势要求另行设计具体课题。既在研究内容范围的总体框架内，紧密结合职教教学改革和建设中的难点、热点和重点问题课，确定研究的课题名称。
三、2007-2008年度职业教育教学研究的主要内容范围
1．职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学指导思想的研究。
2．职业教育专业建设的研究与实践。
3．职业教育实习实训基地建设的实践与研究。
4．加强对以人为本的教学模式和课程改革的研究
（1）、有关专业集群式模块课程和阶段式模块课程的研究；
（2）、实施普、职课程有机衔接的研究；
（3）、课程综合改革班的实验研究；
（4）、人文课程、商业课程、研究性课程开发的研究；
（5）、增强适应性，重视专业内容革新的研究；
（6）、加强文化基础课教学，试行省编新教材的研究；
（7）、强化实践教学，提高学生综合职业能力的研究；
（8）、有关课堂教学策略，教学生学会学习的研究；
（9）、实行开放式教学，革新教学模式的研究；
（10）、网络技术和信息技术在教学中应用等内容的研究；
（11）、职业教育教学评价的研究与实践；
（12）、职业教育体现以学生为主体的教法和学法的研究与实践；
（13）、职业教育公共文化课功能的研究与实践；
（14）、以就业导向的职业教育教学模式的研究与实践；
（15）、职业教育实行“产教结合”、“校企合作”、“办工半读”办学模式的研究与实践；
（16）、职业教育课程与教材建设的研究与实践；
（17）、技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究。
5．加强对构建终生学习体系，为实施富民工程服务的研究
（1）、低、中、高三层次实用技术和社会文化生活教育短期培训规律和培训课程计划的研究；
（2）、有关专业（岗位）技能培训要求、标准及其考核的研究；
（3）、培训教材开发的研究；
（4）、推行职业资格证书制度，健全各种证书教育并存机制的研究；
（5）、坚持需求导向，提高培训质量的研究；
（6）、利用现代化教学手段，改革传统培训方法的研究；
（7）、有关职业技能鉴定和多种证书考核标准及跨国认可的研究等；
（8）、职业教育为“三农”服务，积极开展农民工培训的研究与实践。
6．重视尊重学生个体差异，开展对学分制和弹性学制的研究
（1）、实施学分制的课程结构的研究；
（2）、选修课的设置、组织和选课指导的研究；
（3）、弹性学制的考试、考核的组织和考核要求的研究；
（4）、学分制教学管理的研究；
（5）、分层教学、分类指导的研究；
（6）、小班化教学的规律及管理的研究等；
（7）、职业教育实行“双证制”人才培养模式的研究与实践。
7．重视创业教育，开展创业型人才培育的研究
（1）、创业教育的渠道和途径的研究；
（2）、创业能力、创业新理素质的内涵、要求和评价指标体系的研究；
（3）、有关创业知识与课程改革的研究；
（4）、创业教育与就业指导、职业咨询结构的研究；
（5）、创建创业基地，开展创业社会实践活动研究。
8．重视构建“立交桥”，发展“对口单招”工作的研究
（1）、搞好“单招”复习，提高复习质量的研究；
（2）、“单招”复习的规律和方法的研究；
（3）、规范综合技能考核，突出职业教育特色的研究；
（4）、正确处理就业预备教育与升学准备教育关系的研究；
（5）、分层复习、分类指导的研究；
（6）、基础知识学习和重视职业能力培养协调性研究等。

                                         研究方案的撰写
                                        巴中市教育科学研究所     曾 旭
     课题研究方案，是进行教育科研课题研究正式开始之前的“书面计划”。研究方案犹如工程蓝图，具体规划着该工程的内容与程序，对内，可以统一思想和步调，使研究者据此能够有条不紊地开展研究；对外，可以让别人了解你的研究思路和基本情况，成为教育科研管理部门论证和评价课题的依据。
课题研究方案的基本框架结构包括：题目、课题的提出、课题的设计、课题研究的预期成果、附录的参考文献等部分。
    （一）题目
    一般说题目就是课题研究的标题。主要反映课题研究的问题。也可加副标题，副标题是对题目的补充。
    （二）课题的提出
    课题的提出这一部分主要说明为什么要进行此项课题研究。一般从理论依据和实践依据的角度进行说明。
1、研究原因。具体说明：
            ——时代背景（用以说明研究者选用的新的社会参照标准）
            ——针对问题（说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题）
            ——学生发展的需要
            ——教师发展的需要
 2、本课题研究的先进性
 3、本课题研究的实践意义和理论价值（主要说明这项研究有什么用；从理论和实践两个方面说明研究有什么意义。从“问题的提出”推演出来才有说服力。）
4、关键概念的界定。
（三）、文献综述
 主要收集哪些人作了哪些相关研究，其主要观点是什么，取得了哪些成果，发表何处，研究的进展和发展趋势，尚未解决的问题以及解决这些问题的意义。重点要对已有研究做些概括和评价，从而为自己的选题确立创意。
  （四）、 课题的设计。
    这部分的内容主要包括：
    1、 课题研究的目标和研究内容的确定(研究的内容，是对课题题目的分解和具体化，即要解决哪些具体问题。)；
    2、研究假设和理论依据（少而精；针对“问题”；能指导操作）。
3、课题研究对象的选择；
    4、 课题采用的研究方法；
    5、 课题研究的指导思想和原则；
    6、 课题研究步骤的具体安排。
   （五）、课题研究的预期成果(即在研究之前预先考虑到的课题的最终成果。形式一般为：学术论文、研究报告、专著、工具书、文献资料汇编、教学软件等)。
   （六）、研究的组织管理（包括课题组的组成及其分工，学习、研究和管理制度，经费预算及其来源以及研究的信誉保证等）。
   （七）、 附录与参与文献。
研究方案虽无标准格式，但无论什么样的形式出现，上述问题都是不能回避的。好的方案应该体现研究的必要性、科学性、创新性、可行性、可读性的统一，具有鲜明的个性。
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