利用现代教育技术促进学生主动学习和主动发展研究

(省第二届教学成果三等奖)

周平儒

(四川省平昌中学  四川平昌  636400)

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：363，省级，国内范围发行, 四川教育出版社主办，《四川教学成果》2003年10月出版发行。2001年9月被四川省人民政府评为省第二届教学成果三等奖。】

承研单位：四川省平昌中学

研究人员：周平儒  廖继昌  朱秋国  杨守智  张明俊

课题来源：原国家教委“九五”教育科学规划重点课题《义务教育阶段学生“学会学习”研究》子课题

研究的意义

随着科学技术的全面进步和现代化生产的飞速发展，我们已进入了知识急剧增长、技能不断更新的时代。人们越来越深刻地认识到，处于知识爆炸的时代，一个人掌握科学的学习方法要比占有知识本身更为重要、更有价值。因此，引导中师生主动学习和主动发展是中师教育教学的重要任务，“利用现代教育技术促进学生主动学习和主动发展”的实验课题也就应运而生。此外，从中师所开课程看，许多课程所用教材都增加了教学方法方面的内容，却缺乏一门课程对学习方法作专门的研究，这不能不说是一大缺陷。我们必须清醒地认识到：首先要会学，然后才能善学；首先成为合格的中师生，然后才能是合格的小学教师。

研究内容

1、对有关学习的基本理论进行学习和探究。

2、对学习方法指导的途径、方法的探索和蔼结。

三、研究成果

1、对学习本质、学习概念、学习原则、学习特点、学习规律、学习过程、学习艺术、学习卫生、学习效率、学习环境，以及特殊学法、记忆方法、科学用脑等诸方面的内涵和外延有了一定的认识。

2、总结出了促进学生主动学习的学习方法指导12种。

(1)课堂渗透法：通过教法渗透学法，在各科教学过程中有意识地传授学习方法，把“指导”渗透在教学的各个环节，以便从教法中悟出学法；(2)课程传授法：由班主任或科任老师在各教学班进行学习指导课；(3)举办讲座法：分年级开设指导讲座，系统传授学习规律方面的知识和科学的学习方法；(4)随时指导法：教师平时要注意观察、了解学生的自学情况，对学生的预习、复习、练习等随时加以指导；(5)相互交流法：组织学生交流自学方法和自学经验，选择典型的学生介绍学习经验；(6)积极参与法：着眼于诱导学生参与学习的全过程，使之从中体验到学习的乐趣；(7)及时调整法：一方面发现学生在学习中存在的问题并及时解决，同时对教与学的方法及计划作及时的调整；(8)择优选择法：学会选择，选用适合自身特点的学法，这是学生主体意识的体现；(9)分组分类法：在了解学生学习及运用学习方法所存在问题的基础上分组分类指导，通过专门训练达到学习方法指导的目的；(10)群众“共升”法：通过建立一个积极、主动、向上的小群体或班集体，促使部分已形成不良习惯学生向好的方向转化；(11)谈心了解法：针对各类型心理素质的学生，通过谈心加强个别指导；(12)经验推广法：把成功的经验向校内外推广，促进各种教学的发展。

3、总结出了培养学生学习兴趣的方法：提纲指导自学法、随堂实验法、擂台比赛法、观察调整法。此外还通过多媒体教学，利用风趣精彩的教学语言等手段有效地激发学生的学习兴趣。

4、总结出了帮助学生掌握学习环节的10种方法：预习的方法、听课的方法、阅读的方法、作业的方法、复习的方法、笔记的方法、应试的方法、检索的方法、见习的方法和实习的方法。

5、总结出了学生必备的10种培养的能力：认识能力、适应能力、阅读能力、表达能力、自学能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、创造能力。

研究效果

1、学生各科成绩均有显著提高，均优于全校同年级学生各科成绩。

2、促进了学生学习观念的转变，形成了良好的学习心理和学习习惯。

3、学生诸方面的素质得到了全面提高。积极探索教育艺术，努力练好山区教师的综合能力；掌握了科学的学习方法，有较强的思维能力、自我组织能力和自学能力。

4、教师的业务能力不断增强，研究水平不断提高。教师撰写的经验总结或论文，有15篇在国际国内获奖，有7篇分别在《中国电化教育》等刊物上发表。

5、促进了教师观念的转变。每位教师都要潜心研究学法、教法，使教与学有机结合，同步改革。

问题与思考

如何充分发挥学生的主体作用，激发其内在潜力，与授之以正确方法相结合，从而达到事半功倍的效果，尚需进一步研究。

                    撰稿：周平儒

                    审核：廖继昌