下两小学：找准着力点 激发教师成长内驱力

促进教师的成长是学校实现内涵发展的关键。南江县下两小学抓住三个着力点，唤醒教师自我发展的内驱力，激励老师们将自己的发展融入学校的发展之中。

贴心的人文唤醒，让每个人感觉自己是学校的主人。学校每学期初均进行问卷调查，问卷中精心设计的问题都很小，离老师的生活很近，每次问卷中支持率比较高的事情，很快就会得到兑现，力争让老师感觉到学校的服务是真实、有情、有用的！细腻的关切，很大程度上激发了一批老师主动进行自我反思和自我提高。

实施良师成长工程，让每个人感觉培训是一种福利。学校出台了《良师成长工程实施方案》，从基本功培训、专业读写、课堂练兵等几块为老师们量身定做了一个阶梯培训计划。省、市、县各级各类培训学习、教育研讨活动均选派教师参加，让老师开阔视野，学会客观地分析定位自我。培训学习后都会形成一个学习专题文集向全体老师汇报。学校在集体订阅报刊外，还为每位老师推荐订阅一份教学刊物。

开展有效教育教学研究，让每个人心中始终有问题。学校以“有效教学研究”为载体，不断培养教职工的问题意识和目标意识；学校改革听课方式，关注学生的课堂状态，根据学情来反思教学有效性；每次的教研活动，将获得教师关注最多的问题作为研讨的主题。学校承担的多个市、县级课题相继立项、结题。通过一个个载体，引领每个老师围绕“有效”二字，始终处在不断自我发问的状态中。

学校初步构建起了一个教师专业成长的框架，正为建设系统化、持久化、具有理论高度的管理体系而不懈努力。

        罗洪涛