“五大模块”加强学生习惯养成教育

为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好行为习惯，提高学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展。朱公小学充分利用“教育机制”、“学科教学”、“学校文化”、“家校合力”、“自主管理”等方面，落实教育的细节，让教育走向精致化。

　一是建立习惯教育实施机制。建立以校长与分管副校长、德育处(少先队)与教导处、班主任与学科教师、班级自助小组的管理网络。其中，德育处及班主任重点是行为规范的落实，教导处、学科教师和班主任的重点是培养学生良好的学习习惯，班级自助管理小组的主要是自定班规，并对习惯养成细节进行执行。

二是创新教育教学模式。各任课老师根据学科的特点，在学科教学中要渗透学习习惯的实践性，设定切实、可行的学习习惯，严格要求，抓实训练，形成自然化。另外，学校根据学生的年龄特点，把学习、行为习惯分解成100条，让学生易于理解和执行，围绕好习惯100条编写了儿童歌谣，并结集出版《儿童歌谣伴我养成好习惯》一书，作为校本教材纳入学校课程体系。

三是充实学校文化做为保障。学校从改善校园环境入手，做到让每一面墙壁都说话，每一个板块都能施教；强力打造学校制度文化。　

四是家校合力巩固学习习惯的自觉性。利用家校通、家长会等时机向家长说明学习习惯养成的重要性，并取得家长的配合，督促孩子在家养成良好的学习习惯，同时做好反馈工作，并能按照老师要求，帮助孩子逐步制定学习、生活计划。

五是以师为范，自主管理。为全面提升学生的整体素质，教师要作为活动主体参与到习惯养成活动中来。在自主管理建设中，由大队委、值日班长等组织，对好习惯养成教育规范进行解释和执行，着力培养学生求真务实的科学态度，着力培养社会实践能力和社会交际能力，以养成团结友善、合作共处的习惯等。

杨春梅