“教学六认真”是提升教学质量的立足之本

说起教学六认真，大家都非常熟悉。然而，在新课改日新月异的今天，再一次把教学六认真提到一定的高度！从每个教师自查，到备课组互查，到教导处督查、到校长抽查，为什么还要老调重弹？因为，教学六认真是一个教师安身敬业之本，是教学教育工作的底线，是质量的阶梯。现在，谈谈我在教学六认真方面的一些体会。

备好课是上好课的前提，在备课时，我注意了以下四个方面：一、为何而备：备课时，对照要求，先弄清楚新课标要求，教材的要求，班级学生的要求，只有这样，备课才会有方向。二、备什么：我在备课时，反复掂量。首先、是找准重难点，其次、是如何突破重难点。三、怎么备：备课时，一定要换位思考，假如我是学生，我已经知道了什么？我会怎么做？我更在乎什么？四、备得怎样：对照目标，这节课要让学生学到什么、懂得什么、明白什么、学了该怎样做？譬如：我在备《亡羊补牢》这课时，我就打破了常规备课方法，把课备成游戏剧的形式，找了一位爱说爱笑的杨鸿飞扮演养羊人，又找了三位班上的调解员扮演街坊，找了一位体肥腰粗的廖建军扮演狼，其余的同学扮演小羊。在表演前，我问同学们，“你们知道狼的本性是什么？”有的说：“凶狠”，有的说：“狡猾”，有的说：“残忍”。“那么，在表演时，一定要充分扮演好自己的角色”。顿时，课堂像开了锅，就连有智障的杨鑫也主动地来参与了。活动结束后，我叫大家谈收获，个个言无不尽，讲出了我要说的话，达到了教学目的。其中有两位同学的对话让我大吃一惊，他说：“通过这次活动，让我明白了做人也要做强者。你看，李艳林和杨鑫是我们班的弱者被狼叼走了，李爱还在他们的前面，因为她平时很厉害，狼就不敢叼她，”另一位同学说：“那是我们没有团结起来，让狼有机可乘，今后我们要保护弱者！”

课堂教学的实效性是我上课的最大追求。苏霍姆林斯基曾指出：“在人的灵魂深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者、探索者。”因此，我在教学过程中，尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与，集中学生的注意力，激励学生努力成为一个发现者、探索者。记得我在上六年级数学课时，有这样一道题，“将棱长为1分米的27个小正方体，组成一个大正方体，如果从大正方体的角上取出一个小正方体，那么这个正方体的体积和表面积各是多少？如果从大正方体的中间取出一个小正方体，那么这个正方体的体积和表面积各又是多少？”这道题即抽象，又空洞，老师也不好讲解，学生更不容易理解。于是，我在利用多媒体的同时，让学生用实物跟着演示。由抽象变具体，由复杂变简单，由被动变主动，让学生玩中在学，学中在玩，乐学善求，轻轻松松获取了新知。又如：我在上《检阅》这篇课文时，首先让孩子们观看了《国庆60周年大阅兵》这部影片，再结合到课文，我通过营造“对话情境”，引 导学生合作探究，在平等交流中作点拨，在激烈探讨中诠释言论的精妙性，使每一个学生的个性充分发展，培养一种健康、活泼、向上的风采。在课堂教学中，巧妙采用多种教学方式，不断变换多位的思考角度，激发学生丰富的想象能力。这样，课文的重难点不攻自破，教学目标悄然达到。

 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。我通过作业及时了解学生的学习状况，改善自己的教学方法。所以在不好掌握的情况下，我就找出他们的特点，根据特点编成儿歌。例如：孩子们最难掌握的是平舌音和翘舌音，在作业时，平舌音和翘舌音的字总是不能正确区分，往往在给这些字写音节时，就张冠李戴。我就抓住这些字的特点，并加以组合，就巧妙地凑成成了一首简单的儿歌：“自私算最脏，松棕色藏苍；四嫂采酸枣，子孙栽翠桑。”这些字不但是平舌音，而且还可以根据偏旁类推，凡是具有这类偏旁的字也是平舌音。这样学生通过儿歌，很快就感悟了这些音节的特点。

    我在对学生学习成绩考核时，做到有发必收，有错必纠，有练必评。每次考试有试卷分析，有点评，每个学生有《改错档案本》。每天早晨预备铃前利用5分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班同学推荐3个四字词语，要讲词义和造句，其他同学把它抄在读书摘抄本上。

 课外活动是课堂教学的拓展，是学校进行课程改革实施素质教育的有效途径。我鼓励学生大量阅读课外书籍，把好词佳句让孩子们抄在读书摘抄本上，尽量写一些读后感。多开展小发明、小制作活动、从事社会调查活动、从事社区活动和社会实践体验活动。我常常把他们带出校园，让他们融于大自然。每年清明节，让孩子们寻找英烈足迹。每周星期五，给远在务工的父母打一次亲情电话。通过各种各样的课外活动，鼓励他们多专多能，合理地利用自己的特长服务于社会。

 通过实践证明，教学六认真不仅是教师成长的基础，同时也教师教学能力提升的一个载体。在教学过程中，“教学六认真”是提升质量的立足之本！

南江县长征小学  陈昌国