也谈记叙文的要素

也谈记叙文的要素

要素的标准必须具备下面三个条件：1 要素是事物的最可控元素（它在事物在）。如，阳光空气和水，是维持人类生命的三大元素，只要他们存在，人类的生命就不会消失。2 要素是事物的不可缺元素（它没事物没）。如果没了阳光，一年内人类将不复存在；没了水，一个月内人类将全部回到天堂；没了空气，一小时后，人类就会灭亡。反之，猪油许多人喜欢，它是维持人类生命的元素之一。但是健康人中，一辈子没有吃过猪油的大有人在。所以，猪油就不是维系人类生命的元素。3 要素是事物最敏感的元素（它变事物变）。要素的任何细微变化，都会给全局带来放大很多倍的影响。如，空气中的臭氧和二氧化碳的含量少有变化，都会给地球环境和人类生命带来很大的影响。

用以上标准来检验传统的记叙文的六要素，时间、地点、人物事情的起因、经过、结果。一篇六要素齐全的记叙文，应该是一篇基本结构不错的；如果六要素不全，文章就会有重大缺陷。但是，实际结果却不是这样。

例文1 她就是小雷锋

  我们班上有一位小雷锋。她助人为乐，做事积极，名叫何茜，是我们班的班长，我们都喜欢和她交朋友。

在生活和学习中，如果谁有不懂的问题时就把“雷锋”找。记得有一次考试，何茜旁边的一位同学笔没有墨水了，正当那位同学抓耳挠腮，不知所措的时候，何茜主动递给了她一支笔，还小声的对她说：“祝你考试成功。”最后那位同学顺利的做完了试卷，并取得了好成绩。

何茜不仅在班上爱帮助人，在校外也不例外。那是一个蒙蒙细雨天，我们走在放学的路上，看见一位老爷爷，拄着拐杖，吃力地在公路上走着，何茜连忙走上前把爷爷扶了起来，还给老爷爷打着雨伞。老爷爷连声说道：“小朋友，谢谢你。”她却面带微笑，亲切地说：“老爷爷不客气，以后走路要小心哟”

同学们，但愿雷锋精神在我们每个人身上发扬，愿雷锋之花开满校园。

上文按记叙文六要素的要求去做的，其六要素一应俱全，但不管从哪个角度看，都是一篇很难及格的文章。

例文2：某年，英国的一机构举办记叙文征文大赛，要求语言简洁，内容涉及王室、宗教、性和神秘。大赛结果揭晓获得第一名的作文连标点在内，只有16个字，全文是：上帝啊，女王怀孕了，这是谁干的？

这16个字的记叙文，传统的六要素缺了三个：时间、地点、事情的经过。只有人物（上帝、女王、说话者）、事情的起因（女王怀孕了）和结果（大家想知道这是谁干的）。可没有人说这不是一篇好文章。

为此我们只能得到这样一个结论：“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”看似重要，其实不过是浮在记叙文表面的小喽啰，记叙文的真正老大还藏得很深很深。

当然，万变不离其宗，还得从记叙文核心上做文章。

记叙文是用来讲故事的，到底什么才是故事呢？下面三篇迷你短文或许能讲明白。

迷你短文1：  国王去世了。

迷你短文2：国王去世了，王后也去世了。

迷你短文3：国王去世了，王后因为忧伤也去世了。

从记叙文的角度出发，你说三篇短文哪篇最好？问千百个人，大伙众口一词地说：3最好！

为什么3最好呢？

众说纷纭，没一个靠谱的令人信服的答案。

故事故事，就是“故＋事”。

故事故事，就是“事情＋缘故＋事情”

故事故事，就是一连串相互联系、有缘有故的事件串。

由此我们来分析前述的三篇短文，其中的门道就清楚了。

迷你短文1：一个事件，没有缘故，缺得太多，无法成串。当然，也算不上是记叙文。

迷你短文2：两个事件，没有缘故，事件无法成串，不能成为故事，也不能称为记叙文。充其量，也就是一个迷你流水账。

迷你短文3：两个故事，一个缘故，字不多，却形成了一个非常完整、略带凄美的爱情故事。是一篇相当不错的记叙文。

由此可见，记叙文的真正要素是故事主题点、素材侧重面、情节串联线（含起因、过程、结局事件）

分析一篇记叙文。

                         一诺千金

   去陕西出差。先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车到村里。路凸凹不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多远我就开始晕车，吐得一塌糊涂。“还有多远呐？”我有气无力地问。“快了，一小时吧，再翻两座山。”陪我们的副镇长说。过一条湍急的河时，司机放慢速度小心翼翼地开。“这水真大。”我说。“这还算好呢，到雨季水都漫过桥，特危险。”开会时我负责照相，一群小孩子好奇地围着我。该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边一个小孩子，她高兴极了，“谢谢姐姐。”其他孩子羡慕地围着看。看看小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。翻翻书包再找出两枝圆珠笔分给孩子们，更多的孩子盼望地看着我的包，真后悔没多带两枝笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问，“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。我拿出笔记本，记个地址吧，“陕西×县李庄小学”，“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”从陕西又转道去四川，青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就两个月了。偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。犹豫了一下，“孩子们早忘了吧。就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了他们手里。”第二天，还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：《黑猫警长》、《肮脏大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有一本《我长大了，我不尿床》，呵呵，婴儿妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买本《课外游戏300例》，一同寄走了，快忘了的时候，接到李庄的信。“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定收好啊，我们的。’等了两个月没有，村里大人笑我们‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，不作数的’。我们不信，姐姐清清楚楚在本子上记了我们的地址啊。后来发大水了，妈妈不让去。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来了呢，万一我们不在被别人拿走了呢。那天终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里路跑着回来的。晚上全村的娃娃都到我家来了。小翠搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建个‘图书角’，让我当管理员。看书的人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。”我看着窗外，眼睛湿了。想着那两座高山，漫过桥的大水，泥泞的山路上一高一矮两个单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞愧，幸亏寄出去了，要不永远对不起孩子，伤了他们的心，拿什么来补。后来陆续又寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着纸条，“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。从那以后，我开始明白什么叫“一诺千金”，什么叫“言而有信”。

这篇散文的要素，主题点：言而有信。素材的侧重面：说寄书，盼收书。情节的串联线：陈诺寄书，犹豫寄书，盼望收书，收到来信，收到红枣。我们看到情节线一波三折，跌宕起伏。

大河镇小学  罗定佳