浅谈在思想品德课中有效的进行法制教育

 摘要：初中生正处于求知欲最强、接受新生事物最快的时期，也是青少年思想观念的可塑期。在市场经济、网络游戏、“务工族”等因素的冲击下，初中生极易掉入误区、越入雷池，后悔晚矣，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。思想品德课是对学生进行法制教育的重要阵地。担任思想品德教学的老师更应当有效地拓展教学过程。还主动权给学生，引导自主学习法律知识，调动学习的主动性。拌好课堂主导角色，强化课堂互动，调动学生学习法律知识的积极性。与道德品质、心理健康教育有机结合，让道德品质教育、心理健康教育更好地服务于法制教育。法制节目、时事热点问题是对学生进行法制教育的有力素材。组织参加社会实践活动创设浓厚的法制氛围。达到学生会学法、知法、守法、用法。

关键词：思想品德   有效课堂   法制教育

青少年是祖国的未来和民族的希望。初中生正处于求知欲最强、接受新生事物最快的时期，也是青少年思想观念的可塑期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导^。加强初中生的法制教育、提高他们的法律意识，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求。但近年来在市场经济、网络游戏、“务工族”等因素的冲击下，青少年学生法制观念十分淡薄。留守学生家庭教育的缺位导致监护人的溺爱或教育无方，学校应试教育追求高分对学生的法制教育流于形式。青少年学生违法犯罪逐渐呈低齡化、暴力化、团伙化、上升化，严重影响了青少年学生的身心健康成长，也成为影响社会长治久安的危险因素。面对学生的违法犯罪行为，作为一名思想品德教师倍感耻辱与失职。我们有责任也有义务要充分利用思想品德课这个主阵地，在思想品德课堂教学中进行有效的法制教育。还主动权给学生，引导自主学习法律知识，调动学习的主动性。拌好课堂主导角色，强化课堂互动，调动学生学习法律知识的积极性。与道德品质、心理健康教育有机结合，让道德品质教育、心理健康教育更好地服务于法制教育。法制节目、时事热点问题是对学生进行法制教育的有力素材。组织参加社会实践活动创设浓厚的法制氛围。达到学生会学法、知法、守法、用法。增强自信、自尊、自律、自护、自强的意识，增强明辨是非的能力。

一、“学生是学习的主人”，还主动权给学生，引导自主学习法律知识，调动学习的主动性。
    初中学生其思想品德的形成与发展更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此，在教学中我们要把学习的主动权还给学生，积极引导学生自主学习，在课堂中“动”起来，主动去探索问题，而不是被动的接受知识，更不是机械重复地去死记硬背书本中的法律条文。通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德和自觉遵守法律的过程，以利于学生不断地激发道德和法律学习的愿望，形成持久的学习欲望和自我教育动力。
    这就要求我们教师在教学中，一是要积极主动研究分析教学内容，弄清教学内容中法律与思想品德之间的关系。根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，创设学生自主学习的课堂氛围，为学生主动学习创造条件，形成开放、富有生机与活力的课堂教学局面。二是要以学生自主探究活动为主体，设计学生体验性活动和辩析活动。体验性活动，例如:针对学生在校园周边一些违纪违规现象如抽烟、进黑网吧、学生以大欺小收“保护费”等现象，让学生进行“我为校园学生维权”活动，提高学生在校园生活中依法维护自身合法权益的能力。

二、“教师是学习活动的引导者与参与者。”拌好课堂主导角色，强化课堂互动，调动学生学习法律知识的积极性。

教师要依据课标要求选择那些具有时代感、紧扣教材知识，并贴近学生实际的实例，以问题为中心，让学生参与讨论，参与教学。引导学生走进生活，走进社会，提高他们分析问题和解决问题的能力，达到学有所用，从而激发学生学习兴趣。在思想品德课的教学过程中引领学生抓住课文中的点滴细节学习法律知识。把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，放在对学生分层要求、分类提高上。把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。在教学中启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题;善于从不同角度来观察、分析问题。开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。按道德和法律规范作准则，随时约束和自我不良行为的矫正，规范自身言行，并懂得运用所学的法律知识基本理论去分析阐释各种社会现象。以初中学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题为对话主题，让学生自己引经据典，开展讨论。针对初中学生成长过程的各种问题，针对学生的兴奋点，根据学生对新课程标准中所规定的各项教育内容的关注程度，确定各年级教材中的教育话题。

三、与道德品质、心理健康教育有机结合，让道德品质教育、心理健康教育更好地服务于法制教育。

    加强法制教育工作要有生动性、针对性、有效性防止空洞的说教。如果说法制教育的重点是加强对学生的普法教育，那么道德教育、心理教育即是与法制教育相辅相成不可或缺的。本人经常在教学中对学生进行中华民族传统美德的教育培养学生的仁爱、恻隐、容忍之心，教育学生爱惜生命、尊重他人人格等最基本的、却常常被忽略的教育内容。心理素质教育是素质教育的一个重要方面。我通过教育克服学生中存在的逞能、好胜、霸道、急躁心理，培养他们的自制力防止因小事而发生恶性案件。对早熟的学生加强青春期教育和心理疏导防止犯罪。将三者有机结合起来，随着学生心理素质的提高，道德境界的升华，遵纪守法的自觉性不断增强。

四、法制节目、时事热点问题是对学生进行法制教育的有力素材。

我一直给学生布置有特殊的课外作业就是收视《今日说法》、《焦点访谈》、《社会调查》、《经济与法》、《道德观察》等电视节目，让学生通过具体的案例学会法律知识，懂得用法律维护自己的合法权益。增强法制教育与当前的时事是紧密相连，我经常搜集一些人们关注的时政热点如作风整改八项规定、反腐案件查处、校园安全事故、校园治安案件、食品安全、醉驾等组织学生进行分析讨论。真正把课本内容与当前时事结合起来开拓了学生的视野激发了学生的兴趣。

五、组织参加社会实践活动创设浓厚的法制氛围。

新课标强调社会实践活动是思想品德教学不可缺少的组成部分，要求有计划地组织社会实践活动。我校深入开展“警校共育活动”，经常邀请交警同志上交通法规课，请派出所民警同志讲解治安管理处罚等法规，请林业部门、渔政部门同志讲《森林法》、《渔政法》，请司法所的同志作法制教育专题讲座具体介绍一些青少年违法犯罪的特点、形式、原因及预防措施等。让我更加深刻认识到预防青少年犯罪的必要性和紧迫性，明白要减少青少年违法犯罪就要从预防入手让他们学到更多的法律知识自觉地远离犯罪。我们政史小组在课外时间组织学生举办模拟法庭活动，要求学生自己选择一件悬案进行法庭审判和辩护。在校园设有《学生合法权益维权站》，让合法权益受到侵害的学生向维权站写出维权申请，阐述维权理由与依据，经维权站调查核实帮助其维权。还常常进行法律知识竞赛、征文，定期举办校园法制教育手抄报等活动。

总之，在初中思想品德教育教学工作中，教师要善于将各种有效资源进行整合，以课堂教学为主阵地，强化对学生的法制教育，提升法律意识，达到学法、知法、守法、用法的统一，在日常生活中以法律规范自己的行为促进学生健康成长。

南江县上两九义校   宋廷杰