如何培养学生的数据分析观念

如何培养学生的数据分析观念

                     南江县乐坝镇小学  王  军

随着社会的发展，统计在实际生活中的应用越来越广泛，新课程标准理念下也将统计与概率作为重要的学习内容，在日常生活中经常需要在一些不确定的情境中，做出恰当地处理，特别要对数据信息进行有目的的选择和正确的分析判断。因此，我觉得加强对孩子数据分析观念的培养至关重要的下面就谈谈自己的几点拙见：

一、什么是数据分析？

《课程标准》中是这样描述的：认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题；通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策；能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。数据分析是统计的核心。

具体来说，数据分析包括以下几个方面：

（1）数据的意识。能想到用数据来处理问题。实际上用数据来进行推断是一种重要的思维方式。

（2）体会数据中是蕴含着信息的。所以我们要经历收集数据、描述数据、分析数据的过程，即数据处理的过程，把信息提取出来。

（3）根据背景来选择合适的方法。

二、如何培养学生数据分析观念：

     1、贴近生活，巧设问题情境，激发学习兴趣，培养学生数据分析意识。比如：班里要想了解喜欢什么颜色的同学最多时，可能低年级孩子没有数据意识，以自我为中心，各说各的，没有一个定论，但随着年龄的增长，大家逐步意识到要想有一个定论，就必须要去调查、收集数据。教师在教学中只要善于设计学生身边的问题，学生一定会积极参与，学生在接触多种情景问题时就会逐步建立起数据分析的意识。

2、以课堂教学为依托，培养学生正确的数据分析方法。比如：学生在学习众数和中位数、平均数这三个概念时，可设计这样的问题：某电器店要根据某品牌的电视的销售情况决定下个月的进货情况，如果你是经理，你如何决定？学生将会通过数据的收集、整理、统计、分析等环节，逐步掌握数据分析的基本步骤和方法，当然培养学生数据分析能力不是一朝一夕的事情，但如果长期坚持必将让学生受益终生。

3、数据分析观念的培养应渗透到日常生活中。

数据分析观念的养成和发展是一个渐进的过程，需要渗透到平时课堂教学和日常生活中。我们可以让学生通过网络、报刊、电视等媒体获取数据信息，让学生形成自觉对数据进行分析的意识；也可以通过课外实践活动培养学生的数据分析观念：如春节期间，调查学生零花钱的使用情况，或一家人体重变化情况……并绘制美观大方的图表，然后根据图表反映的情况，进行反思和改进。