培养学生的作业自我检查能力的“三步曲”

      现在的学生，拥有做完作业后检查习惯的人并不多。大部分学生不习惯检查，也不知道如何检查。在平时的学习中，如何培养学生的检查习惯，教会学生如何检查呢？现将我培养学生作业自我检查能力的“三步曲”介绍给大家。
一、 第一步，当小老师，给别人改作业。
从二年级开始，就可以训练学生给别人改作业，但需要注意作业的量和度。这个年龄的学生，知识积累不多，只有极少数同学有检查作业的习惯，大多数学生的作业检查都是由教师和家长完成的。这时开始，可以训练学生交换改作业，但题型只能是计算之类的，如口算、笔算、列式计算等答案固定，计算过程比较统一的题。同时要求学生“左手指题，右手拿笔，耳朵听，眼睛看”，还要告诉学生把勾和叉打到答案的下面或后面。学生改完作业后，教师还要将作业收上来检查一次，对学生改的作业做出评价，表扬改的正确无误的，指出改作业有误的，以促进学生下次认真改作业。
实际这个阶段是在初步教会学生如何从列式及答案上检查作业。
二、第二步，当小老师，给自己改作业。
     通过二年级一年的训练，学生进入三年级，就可以让学生给自己改作业。题型可以适当增加，简单的应用题也可以让学生改了。答案可以由教师口述，也可以由学生回答。如果在改作业的过程中，有拿不准的题，可以请教老师。改完作业后，要让学生指着自己作业错误的地方，说说错在哪里。这是很重要的一步，因为学生在找原因的过程中，会了解自己为什么会错，错在哪里，今后遇到这种题时要怎么办。
实际这个阶段是教会学生遇到不同题型时，从列式、答案、解题过程中应该怎么去检查。
三、第三步，当纠错员，检查自己的作业。
      通过两年的训练，学生进入四年级，就可以让学生自己检查作业了。每次作业时，注意给学生留出检查的时间，要求学生对作业进行初步批改。具体做法：先让学生自己检查作业，只打小叉，不打勾。再让学生将错误的地方改正过来，同时把叉圈了，如： x  。最后教师再检查学生作业，对本上无叉的作业奖励三颗星；对本上有叉，但后来全部修改正确的作业奖励两颗星；对没将错误全部检查出来，但错误很少的作业，可以奖励一颗星。
实际这个阶段是在教会学生如何检查作业的方法后，培养学生的检查习惯。
    通过系列的、长期的训练，绝大多数学生都会自己检查作业并且愿意自己检查作业，养成良好的检查习惯。
  

          南江县实验小学：李亚林