灾后重建结束后如何提高教育质量

      “5.12”汶川大地震使我校校舍大部分垮塌，给我校造成巨大经济损失，但在全国人民的支持下，在党和政府高度重视下，在县委、县政府的坚强领导下，在县教育局的精心指导下，通过学校领导和全体师生共同努力，有力地推进了灾后重建各项工作的顺利开展，使我校灾后重建工作迅速推进，即将全面完成重建任务。通过重建，我校的办学条件有了很大的改善，育人环境进一步得到优化，在此时，我们作为教师又该如何回报社会，我觉得只有一点，那就是竭尽全力教好书育好人，以此来感谢党和人民对我们教育的关心，只有提高教育质量，才能无愧于党、无愧于人民、无愧于心。那么，我们如何来提高家与质量呢？我觉得应该做到以下几点：
     一、走进学生心灵，热爱学生，关心和帮助他们
     对于学生来说，他们喜欢这位老师就意味着教学成功了一半。因此在教学过程中，我们要注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢这门学科。特别是在学习上有困难的同学更要关心他们，关爱他们，不要对他们产生自卑心和厌学情绪。如：可以在下课时或在校园里遇到时和他们进行沟通交流，从生活上从学习上都可以，可以了解学生的家庭成员、兄弟姐妹或爱玩什么、爱吃什么以及学习上哪部分有困难等等。要随时让学生感觉到老师关心他们、爱他们，不因他们学习不好而看不起他们，要让他们感觉到老师和他们一起玩一起开心和他们成为朋友，老师爱学生那么他们也就爱老师了，自然就爱学你教的东西了，那么他们的学习质量能不提高吗？
二、在课堂教学过程中下功夫，向40分钟要质量。
1、努力提高学生的课堂学习热情及参与度。 课堂教学是师生双边的活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情，要用生动、具体、富有感染力的教学语言去吸引学生，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。为学生创设适宜的乐学情境，使学生在良好的氛围中发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。
2、在教学过程中要正确评价学生的学习行为。在教学过程中表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。课堂教学中还是应该以要求为主，遇到有创意性的回答再给予鼓励和表扬，更好的激发学生的学习热情。
 3、精心设计课堂教学环节 ，精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
4、教师以身作则，搞好教学“六认真”工作。课前认真了解学生，精心钻研教材，设计切实可行的教案，上课充分发挥学生的主体作用，课后认真批改作业，对学习有困难的学生耐心辅导，因材施教，开展丰富多彩的活动。让学生快乐地学习。
三、教师应具有创新精神和创新能力。
科学技术的迅猛发展，培养创新型学生的重任，必然会落到教师身上，教师只有自身具备较强的创新意识和创新能力，才能从自己的创新实践中发现创新能力形成、发展的规律，为创新教育提供最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维结合起来，主动发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
四、教师应具备终身学习的能力。
随着社会的发展，要求教师要有较强的岗位适应能力，这就要求我们教师要不断变更新知识内容，不断提高自身业务素质，同时要求教师必须改变那种通过在学校一次性“充电”就可在工作中一辈子“放电”的陈旧观念。要不断地学习新知识、新技能，及时调整自己的知能结构，以适应不断变化的工作需要。
总之，提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会尽自己最大的努力提高自己的教学质量，相信经过努力，定会收获丰硕。

                                       红顶九义校  徐繁荣

二0一0年七月一日