区三小：“真教研”促进教师专业成长
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金秋十月，硕果飘香。10月25日，巴州区三小在联动学校水宁寺小学组织开展了以“城乡联动，共促教育均衡发展”为主题的校际联动活动。在简单的教室里，来自于区三小的苟莉苹、杨娅琳、高玲、刘逸岚、马荣五位青年教师分别为农村孩子献上了语文、数学、英语、音乐、体育课。教室里，孩子们争先恐后地高举小手，声音响亮地回答问题，建立了亲切的师生关系，让课堂流淌出了孩子们学习的欢乐，充满了孩子们成长的幸福。一节节精彩的课堂体现了三小的“真”教研。 近年来，学校在“以真育人，健康成长”的办学理念引领下，结合“真教研”的指导思想，提出了教育科研的宗旨：真本教研·快乐研究·幸福成长。积极营造“真文化”，构建“真管理”，开展“真教研”，打造“真课堂”，争当“真教师”，培育“真学生”。以教育科研为先导，推进课程改革，开展教育科研活动，促进教师专业成长，促进学校内涵发展。 自今年巴州区教育局启动“校际联动·均衡发展”活动以来，学校紧抓这一契机，充分利用校本“真教研”在促进教师专业成长中所起到的“助推器”作用。在教育教学工作中坚持“以教研兴教、以科研促教”，实现“真教研真开展、真问题真解决、真教师真成 长”。培养了一大批青年骨干教师，为学校教育教学质量的可持续提高扎下了坚实的基础。 一是通过校本“真教研”给力教师教学观念转变。“只有幸福的老师，才会教出幸福的学生”“用微笑的提问，微笑的朗读，营造微笑的课堂，释放出学生学习的热情和快乐”。每一次教研的过程，就是一次新旧思想观念碰撞的过程。老师们正是在这一次次教研和新旧思想观念碰撞的过程中实现了从“倡导理论”到“采用理论”，从“形式相似”到“实质一致”，从“被动困惑”到“主动研究”，从“快乐研究”到“幸福成长” 的“四大转变”，提高了课堂教学的有效性。 二是通过校本“真教研”给力教师教学方法优化。在教研中，老师们认真学习揣摩名师们的新理念、新手段、新技法，内化为自己教学特色，并充分运用在课堂中。围绕“真、情、新”三字做足课堂文章，使学生的“生活如泉源，兴趣如溪水”，在“实、活、巧”的课堂提问、互动、思考、练习中深刻感受新奇的教学技法，使学生的情思活跃起来，提高了课堂教学的高效性。 三是通过校本“真教研”给力教师能力水平共同提高。每一次教研，都是一次集体智慧的结晶。教研前，授课老师的精心准备，名师团队的诚心献计；教研中，授课老师的激情投入，听课老师的聆听思记；教研后，授课老师的精彩反思，评课老师的点拨深评。每一次校本教研都不流于活动的表面化，“真教研”真正成为老师们能力水平共同提高最有效的途径。 真教研，真问题，真成长。巴州区三小将抓住“真教研”中最核心的“真问题”，积极有效的开展校本“真教研”活动，让教师在研究中快乐学习，在教研中幸福成长。 （科研处) |
