教学中如何实施情感教育

     情感，是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育还是素质教育的一个重要方面。在各科教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。 教师该怎样实施情感教育呢?
     一.多一份宽容和理解
     宽容是师生关系的粘和剂，是缩短师生心理距离、消除师生之间的良药。在教学活动中，有的学生经常违犯纪律，这就要求老师心胸豁达，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，正确理解他们此时的心情，相信他们犯错是有原因的。老师采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。教师充分体谅理解学生在学习中遇到的各种障碍，对学生怀有宽容之情能驱使自身探索出更新、更好的教学方法，对教学效果有重要意义。
      二.多一份关爱与支持
     爱是人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”。老师对学生真挚的热爱，关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，另一方面在学生遇到困难时，要第一现场走进学生的心灵，及时了解学生的所需，积极主动的支持、帮助他们。帮助他们解决困难，使他们走向成功。
     三.多一份信任与帮助
     教师要相信班上的每位学生，对他们的学习、行为、言行、做人等充分信任。相信他们是最棒的，要求学生办的事放手去办，相信他们有这能力办好。教师要把学生当成亲人、知心朋友，学生也才会把教师当成亲人、知心朋友师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这一点：：人们总是趋向于模仿他所爱的人。在他们困难时，伸出援助之手帮助解决困难，度过难关。可见教师的这种信任与帮助能使学生产生情感的体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动学习，主动改正缺点，这样学生都有一颗积极进取、向上的心。班上的班风、学风瞬间“旧容焕新颜”。
     四.多一份尊重与交流
     教师的教学是一个人际交往的过程，教师在教学过程中传达情感和观念均依赖于师生的交流。所以有效的教学取决于有效的交往。优秀的教师一般更精通他与学生所共同使用的语言。要以学生最理解的语言传达思想和意义。在课堂上教师善于用语言，眼神、手势与学生交心谈心。在课外或生活中，教师应与学生平等交流，取下“教师这顶帽子”走进学生中去当一位大哥哥，大姐姐，敞开心扉与学生倾言。另外，在教学过程、学生生活中要尊重每位学生，尊重他们的人格、不歧视差生，平等关爱、教育他们。鼓励他们自信、自立、自强。激发学生对老师的尊敬与喜爱，愿意与教师交往。这样学生才能“亲其道，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
      师爱是连结师生双方心灵的桥梁，它有利于教师用亲近和信任来沟通与学生的情感关系，从而建立起亲密无间的师生关系。教师在教育教学过程中，以情换情，获得学生的信任，成为学生自愿而且乐于释放自己情怀的信任对象。

           南江县高桥乡中   周绪东