让思想政治课堂充盈现代教育观念

   现代教育观念优化思想政治课的立足点：

    现代教育通过具体的、直观的问题情境方式出现，用动态的形式表现静态的内容，是抽象、深奥的政治理论知识具体化、形象化。符合学生认识、记忆规律，可以降低学生对内容理解的难度，而且在突出重点、突破难点 过程中达到事半功倍的效果。这就要求重视学生实际：既重形式也重内容，重兴趣培养也重知识传授，重表象观察也重思维能力的培养，重感官感受也重内心感悟，中片段教学也重系统提升。改变传统的教学模式，拓展教学空间，丰富教学内容，增强课堂感染力，优化课堂教学。如：我在教八年级思想政治《我只我家》时，我用大屏幕展示“家”的图片和《我想有个家》的歌曲。“我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想到它。我想要有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不害怕·······”同学们听得陶醉。大家对家有了一个正确的认识。家有一个最大的特点“有亲人，有亲情”自然引导同学们掏出怀揣的“家庭福”照片，对家人格外亲切。明白与父母亲情不可选择，无法改变的道理。

    运用现代教学手段激发学生学习兴趣

    思想政治课需要将教材与学生实际、现实中的热点问题结合起来。克服思想政治课资源的单一性，寓学生健康的人格塑造于充满生机的思想政治课堂教学之中，如果我们忽视了学生学习积极性的激发和调动，思想政治课教学必将失去吸引力，生命力。就会失去来自主体的最有力的动力，我们可以根据教学的需要，充分利用现代教学手段优势。以情、声、色、意倶在的声像呈现教学内容。让学生迅速沉浸到教材的意境之中。例如：在上“竞争合作求双赢”一框内容时，我从网上下载了“马拉松长跑”图片，再播放奥运会百米冲刺的镜头。开始上课就制造了一种竞争的氛围，让学生初步体验竞争，并调动学生的学习兴趣。接下来马上让同 学们编织“同心网”。游戏规则是：每组同学围成一个向心圆，半径是一臂之长；分给每个小组一卷塑料绳和一瓶水，要求各组尽可能快地 用塑料绳织成一个网，把那瓶水放在网上，从起点到终点，如果水瓶在途中掉下，则要再回到起点重新开始。看最后哪组最快到达终点。然后让同学采访：成功（失败）时的感受是什么？懂得竞争合作求双赢，同学们高唱“感谢对手”。课堂气氛热闹纷繁。这样的课堂既增强学生对抽象的理论知识的感知和理解，又能提高思想感悟，有利于素质的培养。

     现代教学手段增强政治课堂教学的社会性

     “头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把”我们的政治教学必须是开放的，学以致用是教学的最终目的。例如，在讲“感受小康”一节内容时，我利用现代教学手段突破时间、空间、微观、宏观的限制，把书上静态的“袁州桥的变迁”制成活动的画面，生动形象地展现在学生的面前，从而抓住了学生的注意力，认识到小康就在我们身边，学生也动手制作小卡片：“靓起来的的衣着服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“多起来的私人轿车”“热起来的假日旅游”“长起来的人均寿命”“快起来的通讯方式”“鼓起来的钱袋子”“降下来的恩格尔系数”········同学们的学习热情高涨。这不仅为学生提供了锻炼和实践的方式和机会，也提高了思想政治课教学的应用性、广泛性、即时性。教学内容化静为动，化无声为有声，变抽象为生动，变学生被动为主动探究，不仅扩大了信息，充实了容量，拓展了空间，增强了感染力。使学生的知、情、意、行得到主动和谐发展，使我们的思想政治课堂充满生机。

      现代教学手段让师生关系转向为建立民主、平等、融洽的新型师生关系，彼此形成一个真正的学习共同体，思想政治课堂就会焕发出无穷的活力和诱人的魅力。

      长赤九义校：王惠清