课堂因你而生辉
作者：市教科所 发布时间：2010-10-11 08:17:35 点击数：
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在教育不断革新的今天，“以教师为主导，学生为主体”的教学理念早已深入人心。无数战斗在第一线的乡村教师为此费尽心思，然而历经多年的努力却总感觉收效甚微，众多的教师大喊学生缺乏参与课堂的主动性积极性，即使采用多变的教学模式也毫无效果。难道问题真的出在学生身上吗？凭借着长期的教学经验，我总觉得这除了与农村孩子整体素质不高外，还与教师有着密不可分的关系。 为此，我利用一切机会走近学生了解他们的内心世界。果不其然，一些教师为在学生中树立威信教学时过于严厉，致使学生形成胆怯、惧怕心理，从而不敢举手发言。而当这时那恨铁不成钢的教师们随之而来的就会是指责性、质问性的批评，甚至还会有班级优劣化的评价。这就让学生在责备中失去尊严、自信，从而也就无心举手与教师平等交流了。曾有学生这样告诉我，他们最怕xx老师，因为他总是板着脸，声音坚硬，他们一出错就评说不止，还和某某班对比着训话。弄的他们毫无地位，也就再也不举手发言了。由此，我想我们教师首先应带着爱心走进课堂，让他们在温馨的氛围中学习知识，在爱中掌握知识。常言不是说亲其师而信其道吗！另外就是要正视孩子们的错误观点，试想如果个个都一点就通那不都成神童呢，又何须坐在这教室里，我们又何其谓教师，师者传道授业解惑也。再就是要尊重孩子们，他们也是有独自人格的生命个体需要别人的理解尊重，我们应允许他们有自己的观点，给他们一个自由发展的空间。 另外，教师所传授知识的枯燥乏味不能激起学生的兴趣，也是学生不爱举手发言的一个原因。著名学者陶行知说过“学高为师，身正为范”。我们必需博览群书贯通古今和有丰富的生活阅历，将课本知识和国家社会、人文地理、人生哲理融会贯通，这样广博的知识才会激发他们的求知欲，他们也才会积极地参与其中。再就是教学形式的多样化运用，变单一的课堂为灵活多变的文化交流场。我班的学生就最喜欢在多媒体教室里上课，他们说那里会有新的视听感，会让他们不由自主的融入其中，也就多爱举手发言了。 再就是，教师的提问艺术掌握的不是很好。未针对班情学情准确把握提问的难易程度，致使学生啃不动的自然放弃，太简单的无意义不能体现水平，这样学生也不会举手回答问题。这就要我们的老师通过多种方式了解学生情况，做到难、中、易兼而有之人人都能回答，人人有话可说。另外提问的语言应能激起他们的回答欲望，如下面一例：1、请同学们用自己的话描绘书中所绘三峡美景。2、此时你已是一名优秀的导游，你正和游客坐船漫游在江面上，你将如何向他们介绍三峡？试问学生会更乐意接受那种呢？ 最后，我想说说千万不能情绪化教学，因为心中另有所想肯定不能全身心地投入到教学中。这样不仅影响教学质量，学生也会让这情绪搞的一头雾水，他们又如何和你交流呢？这就要我们的教师无任何杂念的走进课堂，把学生放在第一位，把追求课堂质量奉为最高教学目标。 当然，这仅是我教学中的一点见解，不过若真能用爱心去引导他们，用丰富的知识去激发他们，用多变的课堂去熏陶他们，用全身心的投入去感化他们，我们的课堂会变的异常活跃，他们会纷纷举起那灵动的小手和你畅游于知识的海洋中。 长赤九义校 张艳 |
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