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最宝贵的教学资源是什么?也许有很多教师会说是网络上丰富的教学资料,或者是图书馆中一册册读物,当然我不否认它们是教学资源的价值,但我还是要强调最宝贵的教学资源其实不是他们,而是我们朝夕相处的学生.
为什么要这样认为呢?这其实很简单,因为学生就是我们的服务对象,让他们发展是我们义不容辞的责任是我们教育教学的最终目标.<<孙子兵法>>有:知己而不知彼,一胜一负."也就是说,只熟悉字而不熟悉学生,教育的成功就只有50%的概率.只有做到"知己知彼",才能"百战不殆".所以,作为教育工作者,第一需要掌握的教学资源的就是学生,只是教育开启成功大门的钥匙.那么,从教学课程这一角度来说，这一资源集体有哪些组成部分呢?我认为凡是与我们教学相关的都是资源的组成部分,但总的来说，它主要包括下列几个方面:
一.学生的疑问
在上课之前,大多书的教师都要求学生自己预习,在预习中去发现问题.这些问题和同学提出的其他问题都是分寸宝贵的教学资源.教师把学生的预习问题收集起来一起分析,就会弄清楚学生的思维状况,找准教学的重点,选准教学的入口以及突破口.
二.学生的错误
我们许多教师看到学生犯错误就要生气,甚至发脾气,其实这些教师就没有意识到学生心理的想法.学生们也想不出来错在那里,也都不想出错.所以我们见到的错误永远都是真实的,是学生真实的思维过程和思维结果的反映.
真相是最可贵的,它为我们提供了对症下药的最好凭证.所以,我们每位教师都应该正切的对待学生的出错,把他们的错误收集起来,好好整理还是宝贵的教学资源.
三.学生的体验
<<学记>>中有:"教也学,喻也"也就是说教学就是打比方的艺术.打比方也就是拿学生明白的事物来比方他们不太明白的事物,这样才可能弄清楚比方的真实.所以如果我们连学生体验过什么都不明白,那么我们以何为喻?有人说:"好的教学就是用学生明白的话题来解说学生不明白的道理,最糟糕的教学就是用学生不明白的话题来解说学生明白的道理."这话说的真好.但是拯救好的教学前,我们要明白学生什么才是学生明白的.
四.学生的忌讳
阿Q忌"光"讳"亮",这已经是人所共识的,所以我们一般都会尊重个人的隐私而忌"光"讳"亮"的。在教学中我们也要讲究忌讳,尤其是学生的个人隐私.每个人心中都会有一扇小窗,它只对自己开放.如果我们不小心知道了什么,那么千万不要把不宜在公众场合发布消息置于大庭广众之中.
以上的认识得知,我们在日常的教学活动中一定要注意多了解学生,多研究学生,才能够取得成功教育的大门钥匙!
通江县会家乡中心小学 刘小娟
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