相交与平行

《相交与平行》教学设计

通江县大兴乡中心小学    王英

教学目标

1、学生结合生活情境和动手实践，自主探究两条直线在同一平面内的两种位置关系，理解互相平行与相交的含义及它们的特点。

2、在观察、比较、分析、判断、推理渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。

3、了解现实生活中相交与平行现象，体会相交与平行在生活中的应用。

4、在数学活动中让学生感受到数学知识在活动中真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，从而感受数学学习的价值。

重点  通过自主探索理解“相交”“互相平行”的含义，感悟相交与平行的特征。

难点   理解“在同一平面”“互相平行”的含义。

教学具准备  三角板、白纸、水彩笔、正方体

教学过程

一、创设情境，初步感知   “筷子落地”情境设置。

二、自主探索，寻找特征

想象画图感知，探索两条直线的位置。

1、想， 2、画 ，3、分 ，4、探索：A、理解相交的含义；B、理解平行的含义。

三、巩固练习，深化对相交与平行的理解

1、辨一辨：A、你画的这两条直线是相交还是互相平行？B、下面哪几组的两条直线是互相平行？哪些是相交？

2、找一找，生活中的相交与平行现象

3、找几何图形中的平行线。

四、总结全课，巩固拓展。

个人简介：王英，女，现年27岁，大专文化，小学一级教师，现工作于通江县大兴乡中心小学。

本人于2001年毕业于平昌师范普师专业，通过函授于2005年7月取得数学教育专科文凭。自参加工作以来，本人一直从事小学数学教学工作，在工作中，不断探索新的教学模式，大胆尝试新的教学方法，教学效果显著。曾两次参加通江县数学竞赛活动，分获一、二等奖，本人独撰的《浅谈农村小学生的养成教育》在《教学改革论坛》一书中发表。