《窗边的小豆豆》读后感

    这本书我曾在三年前的一次偶然中粗粗读过，留下的印象停留于主人公小豆豆真是活泼可爱，极富童趣，仿佛在她的身上看到了自己童年的某些影子，这次重读，在细心的阅读之下，结果越读越觉得这本书对于我这个小学教育工作者是一本不可多得的好书，从生活的另一面对我们教师提出了新角度的提示和警醒。
书中的小豆豆她生命力旺盛，上课不循规蹈矩地听课，好奇心超强，让原来就读学校的老师见之头痛，惟恐躲之不及，放在现在的中国，这也是让部分教师觉得棘手的问题学生。当然，在三十年代的日本，小豆豆面临的结果可想而知，她被第一所学校劝退了。就在她浑然不知自己的命运将怎样的时候，她遇见了改变她一生命运的小林校长。
    小林校长自己斥资建立了“巴学园”，在“巴学园”中收留的大部分学生是问题学生。但小林校长却并没有因为因此而轻视他们，忽略他们。而是针对每个学生的特点，开始了具有特色的教学，针对小豆豆的天性，校长第一次见面就聆听了她四个小时的心声，然后又允许她自由的选择座位，每次课程安排都又是让学生自由选择，喜欢物理的阿泰、喜欢声乐的彻子等等每个学生从自己喜欢的课程入手，所以每次学生都能很快、很投入的学到知识。作为奖励，下午老师带领学生进行散步，在这过程中进行自然，科学，伦理方面的知识教学。通过形象和具体的环境丰富学生的知识面。针对每户学生家庭不同经济背景，小林校长在午饭时提出“主题用餐”，提倡学生带“山的味道”、“海的味道”的菜肴，不提倡非得要豪华的菜蔬，只要和主题相关即可。这样在学生心目当中，就淡化了贫富分化的概念和感受。因此，在巴学园中长大的孩子学会了知识和才能，同时也拥有了宽容、爱心、关怀和创造力这些可贵的人生财富。这在当时三十年代的日本，这种从孩子角度出发进行教育的观念是震撼人心的，也可以说是前无古人的。
这本书中描述的小豆豆真有其人，就是书的作者黑柳彻子，长大后成为著名的主持人和著书者。而书中的其他人物也是后来各行各业中的佼佼者。书中的小林校长就是当时日本教育界赫赫有名的“小林宗作”先生。
在阅读了这本书后，作为一位教师，我感触颇多，在现在什么都讲究快节奏，出效率的大环境下，能静心专一地为教育、为孩子而工作的人才能称得上是一位教学工作者。现在我们的学校中不少孩子就象是小豆豆，天性无错，孩子的率真好奇懵懂让他们成为一颗颗顽皮的“小豆子”，有时候还真让我们费心劳神。作为教师究竟该如何和他们相处？获得他们的友情？我们该怎样真正的将教育落实到孩子们的身上，从一个孩子的角度来理解孩子的心灵与看法呢？这本书的小林校长（小林宗作先生）就是一个很好的榜样，他每次看见小豆豆，都微笑的说：“小豆豆，你真是一个好孩子！”这句话，不是敷衍不是形式，而是出自内心的一句真挚的鼓励，温暖了豆豆的心，也指明了成长的方向。作为教师的我，难道不也应该常挂在嘴边吗？面对孩子，千万不要吝啬说这样的话。我希望我能向小林先生学习，说的时候是真挚而面带微笑的，用一颗真挚的教育者的心来温暖孩子的纯洁脆弱的心灵。
在这本书中，我感受到了一个教学工作者肩上的重担，也看到了孩子们成长的快乐和欢欣。这本书这次的阅读带来的感悟已经和三年前的阅读大相径庭，也深刻的提醒了自己，警醒了自己。要做好一名教师，真的光靠上好课是不够的。

                周银珠    阅读日期：2007.4