以读为本，培养语感，发展思维

一、教材分析
《秋天的雨》是人教社教材三年级上册第三单元中的一篇精读课文。这篇课文文质兼美抒情味很浓，名为秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天五彩缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，让人们去体会秋天的美丽、丰收和欢乐。
二、教学理念
新课标指出，语文教学要以学生为主体，从精神的拓展，从人的发展高度去把握，都能领会到语文所包含的丰富内涵。因此这节课我从培养学生语感，发展学生语言能力为教学重点，并以读来贯穿全文，使学生在读中感悟，在读中体验，在读中积累。
三、教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2、积累好词、佳句。
过程与方法
引导学生以读为本，使学生在读中感悟，在读中去体验秋天的美丽、丰收和欢乐。
情感、态度与价值观
让学生感受秋天的绚丽多彩。
教学重点、难点
从读顺到读出动态美到读出颜色美，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、课前准备
自制CAI课件、秋天景物贴图、动植物头饰。
五、教学思路与意图
（一）创设情景，激发兴趣
创设情景，激发兴趣，是实现学生与文本话的基础。学生一开始的兴趣是决定整堂成败的关键。一开始我就要抓住孩子们的好奇心“沙沙沙，沙沙沙，伴着凉凉的秋雨，美丽的秋天悄悄来到我们身边。同学们，愿意和老师一起去郊游吗？我们一起出发吧！”（播放秋景图画课件）“是谁把秋天变得如此美丽？”（板书：秋天的雨）
在轻松的谈话氛围中把学生带入美丽的秋景里，用美丽的图画激发学生对秋天进一步探索的欲望。
（二）初读课文，整体感知
秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门轻轻地打开了。我们走进大门，会看到一个怎样的世界呢？（播放课件：课文2—4段配音、配图朗读）生看后回答：秋天的雨有一盒颜料，藏着气味，吹起小喇叭。
通过直观、形象地听读课文2—4段，让学生对秋天的美丽、丰收和欢乐有一个整体的、生动的感悟。
语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础自主选择展开教学，激发学生的阅读兴趣。
（三）品读课文、读中体验
1、同学们，秋天的雨给我们带来了美丽、丰收和欢乐，你最喜欢哪部分？能用朗读给大家展示一下吗？（生评议，师相机指导。）
充分发挥学生自主学习的能力，让学生个体的能力尽情展示。
精读第二自然段
2、你能说说这一段写了哪些景物吗？
3、你喜欢哪一句就把那一句有感情地朗读给大家，并将这一句所描写的景物贴在黑板上，拼成一副美丽的秋景图。
让学生在读中体会秋天的绚丽多彩，并在头脑中形成深刻的印象，并动手将它拼成自己心中美丽的秋天图画。
4、配乐背诵第二自然段。
通过反复感情朗读、背诵，达到积累好词佳句的目的。
感悟第三自然段
1、生感情朗读。
2、思考：秋天的雨里藏了哪些气味？
通过学生感情朗读，让学生联系生活实际，充分发挥想象，去感受秋天的丰收给孩子们带来的快乐。
理解第四自然段
1、部分学生感情朗读。
2、秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了，听到这个消息，大家都在忙什么呢？
通过质疑，让学生想一想、画一画、说一说，充分发挥学生自主学习的能力。
3、谁愿意成为秋雨的这些朋友？（抽生扮演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树叶子）
通过学生说一说、演一演，转变角色，使书面语言口头化，在潜移默化中丰富和积累语言，从而使文本和生活协调结合。
4、你还知道哪些动物过冬的方式？
精设问题，扩展学生的知识面。
激情朗读第五自然段
播放课件（出示课文最后一段），生齐读（师板书：丰收、欢乐）
（四）深化拓展
秋天是一曲唱不完的歌，是一首颂不完的诗，古人曾留下“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等千古名句。让我们再次走进充满诗情画意的秋天。（播放课件：秋景欣赏）
通过再一次整体感悟秋天的美丽风景，让学生深刻地体验大自然的神奇和美丽。
（五）课外实践活动
新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学生的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此设计了画一画你心中的秋天，并为它配上你喜欢的词句。
（六）板书设计
                        有   颜料         
  秋天的雨                           丰收
（钥匙）         藏   气味          欢乐
                  
  吹   喇叭
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生的现有语言水平，以学定教，顺学而导，并采用多种教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示机会，让学生在这节课中视野有所开阔，语言有所发展，情感有所升华。