“阳光如此灿烂”

    新课程标准指出:“必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”
教案描述:
教学目标：
知识目标：能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，合作完成一幅以太阳为主题的作品，了解与太阳相关的知识。
能力目标：培养学生的想像力、动手能力，协作能力及审美力。
情感与价值观目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感；
教学重点：太阳造型的变化。
教学难点：激发学生的想象，合作创作一件以太阳为主题的作品。
教具学具准备：多媒体、太阳贴件、橡皮泥等
课时安排：一课时
教学设计：
一、            导入新课：
1、出示Flash《种太阳》，板书课题。
2、提问：太阳有什么作用？学生自由作答，老师添画并介绍太阳的组成部分。
二、出示Flash欣赏太阳作品。介绍与太阳相关的知识。
三、贴太阳，启发想像；
1、学生贴出四幅太阳。
2、启发想像，四幅作品创作角度和表现形式。
3、学生交流：想象一下心目中的太阳是怎样的？
四、做太阳。
1、师生共同完成以橡皮泥为材质的太阳。
2、分组创造出一个太阳。教师教师点拨、辅导。
3、展示作品及评价。
（1）说说对太阳的想法。
（2）老师点评。
精彩剪影
剪影一：体会太阳
上课前,老师特地选了一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，从连绵的阴雨到阳光下，人立即觉得神清气爽。看看和老师同样表情的学生，老师问，太阳出来了，你高兴吗？他们异口同声地说：“高兴！”我又问，你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”------他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
剪影二：探索太阳
要画太阳，必须对太阳有所了解。“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球------”哦，别看他们小，知道的可不少。我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，还播放了正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------”
剪影三：想象太阳
我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象***脸，很亲切------”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子------”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二，太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。三，太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

案例评价
《太阳》是北师大版一年级美术教材的一课，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样的太阳千篇一律，了无生趣。“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”美术课应重视学生创新精神的培养，激发他们学习的兴趣和创造的思维，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
 “体验、探索、想象、表现”是这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了美术兴趣。儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时侯不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，电视，画作,范画等。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色。老师耐心地倾听，充分地肯定。 “人最本质的需要是渴望被肯定。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。同时为学生准备了许多材料，色彩不同的橡皮泥，形状不同的贴件等，让学生自由大胆、自由地表现自己的感受，尝试探索用多种方法表现想象中的太阳。孩子们可以自由地选择自己喜欢的方式，通过视觉、触觉、听觉去感受活动所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有想像力和创造力。

  巴州区义兴乡义务教育学校　　向 禹