“打工信息知多少”教学实况及设计意图——孝心教育·综合实践活动课

                         “打工信息知多少”教学实况及设计意图
                                        ——孝心教育·综合实践活动课

一、教学实况
（一）、信息调查：
你关注社会上的事情吗？你知道打工者的情况吗？今天我们做一个调查，看你关注这些信息的情况。由学生按主题依次自由讨论。教师做适当激励性点评。
1、打工者的安全健康？
学生：我在电视上看到，打工挖煤遇到了透水事件。（说明你关注时事，现在正在报道山西透水事件，这次事件有50多人失踪。）
学生：我有一个亲人打工成为矽肺，30多就死了。（的确，很伤心的）
学生：我三姑在火车上三万多块钱和身份证被扒手偷了。（嗯，说明财产存在着不安全。）
学生：我有个邻居给老板做家具喷油漆，被那种气味中毒，经过几个月治疗才好。（很多工作环境对身体健康不利。）……
2、打工者的衣食住行？
学生：听我姐说，他们就是睡地铺。（不比家里的席梦思，挺硬的）
学生：我爸他所在的厂，老板开的食堂里，吃的就是咸菜下饭。平常还不准出厂门。（生活艰苦）
学生：我爸20多岁就打工扛水泥，现在肩膀就压歪了。（也就说成了残疾的那种！）
学生：修公路的就住在公路上的工棚里。（住哪里有什么不好？深夜有露气，容易关节炎；受凉风，容易感冒；蚊虫叮咬；……）
学生：我看到我们那里挖煤炭的也住在简易的工棚里。（吃住都很差）
3、打工者的劳动强度？
学生：我叔他们在码头下货，每人一次扛水泥四包。（很烦重）
学生：工作时间很长，我看到帮馆子的，早上起来很早，晚上还要忙到深夜。（时间很长，很劳累，很疲惫）
学生：我有一个邻居，没有读书，干最苦的活。（没有读书，一般都是下苦力）
4、打工者的待遇报酬？
学生：给别人做临时工，待遇很低，每天就20元左右，而且很苦。（而且不是每天都有事做）
学生：到广州鞋厂工资也很低。（我有一个亲戚打电话给我，他在鞋厂打工，早上八点上班，晚上11点收工，每月挣不到1000元。）
学生：我看到新闻报道，有时候还拿不到工资。（的确有这样的黑心老板）
5、打工者的社会地位？
学生：常常遭人白眼。没有地位。（得不到应有的尊重）
学生：有时候下苦力还得求人。（打工的确很难）
学生：我的一个亲戚，到内蒙找事做，事没找到，到欠了几千元的帐。（打工的艰难辛苦的确很多）
学生：还有受蒙受骗的……
(二)、点拨引发
老师问，我们家里有外出打工的吗？请举手示意。
老师自发的念道：是啊，我们却很少想过这些，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，外公外婆，你们为了我们，为了全家，付出的太多太多。
我不知道你们的爸爸妈妈有没有外出打工的。但我可以估计，至少有亲人外出打工。即使没有外出，在家里也是很苦的。我从你们绝大多数凝重的眼神知道：你们在为你们的父母、亲人的付出感动。孩子们，拿出你们的笔来，把你们这会儿的心情写出来。(亲爱的××，我想对您说)
亲爱的爸爸，亲爱的爷爷奶奶，亲爱的外公外婆，您辛苦了，以前我从来没有这样细致地思考过，您为我付出了很多很多。可我却从来就没有想过您，想过您为我的厚爱！更没有想过您的安慰！想过您的辛劳，想过您的节衣缩食，没有想过老板对您的白眼，想过您在恶劣的环境里工作，不仅影响健康，而且还存在着生命安全的危险。我已经初中生了，今天回忆我过去的一切，我是多么幼稚，多么无知！
此时，烈日当空，我们坐在教室里就流着汗，可您此时还要在工地上，头顶火热的太阳，脚踏滚烫的泥土，空气似火苗舔烤着疲惫的身体，汗水裹着灰尘把脸涂得只见双眼。您没有怨言和哀怨，默默地忍受着。
想到这里，我感到好难过，我没有尽到一个子女的责任。我很少问您的生活情况，很少当着面表达过我对您的感激。今天，老师在综合课上引导我们讨论了“打工信息知多少”，我才得已在同学们的帮助下，有机会仔细全面地想外出的艰难，想打工的辛苦！
爸爸，妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，其实，我有好多好多话想对你们说，今天，就让我借此机会把我内心的想法说出来吧！
我认为您很伟大！你为家里无私奉献，把所有的爱，所有的精力都给了我们。您起早贪黑，您腰酸背痛，干最累最脏的活，用得最少吃的最差穿得最撇，您从无怨气！可我，却认为那是应该的，无情无义，就连一句感激的话就没有。鸦有反报之意，羊有跪乳之恩。现在想来，我既惭愧又后悔。此时，请允许我深深地对您说一声：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，您真伟大。有您做我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我感到很自豪！我要用行动感谢你！报答您！
您的勤劳，您的真诚，您的朴实都是我的最宝贵的财富。
爸爸，您在外，您一定要注意保重身体，有些老板的心很黑的，、、、、、、不要做那些有危险的工种，只要您安全，我宁可不用钱，、、、、、、
爸爸，您在外，一定要注意不要上当受骗，早在电视里看到，、、、、、
爸爸，你在外，该花的钱还得花，别把身体拖垮了，我要您健康的回来、、、、
过去的一切，无不一幕幕浮现眼前。我有很多时候，很多地方做得不好、、、、、
爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，请你们原谅我。我一定会、、、、、
(三)、我相信你们最有真情实感，我看你们很多已经跃跃欲试了，孩子们，动笔吧，把你们相对你们爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的说的话写出来吧。
（学生接着写给爸爸的信）
二、设计意图
（一）主题设计构想：
我们发现，现在的大多数学生对父母的作为不理解，对父母的辛劳不感恩。总还觉得父母的付出理所应当，甚至还觉得没有满足自己的需要。缺乏家庭责任意识，缺乏应有的孝心，当然，在生活中就不可能具有很强的爱心。于是，针对学生的道德现状和实际认知能力，我确定了“孝心”教育主题。
（二）主题实施策略
1、逐步深入主题：通过相互交流打工信息，使学生了解打工的艰难。为然后理解父母的艰辛埋下伏笔。
2、平等交流，唤醒学生的主体意识。让学生主动参与交流中来。
3、相机插述和激励，让学生主动谈自己父母的打工情况。诱出学生对父母、亲人的打工感激和同情。
4、对父母抒写自己的感受：根据课堂实际，给父母写信：内容可以是忏悔性的，也可以是慰问性的，感激性的，等等。
通过逐步深入的活动开展，让学生体验外出打工的艰辛与困苦。
三、课后反思
1、学生主体体现不够。课前没有将课堂目的向学生交待。整个课堂中，学生都处于被动的地位。
2、学生没有必要的信息储备，也没有做相应的准备，
3、对学生的情感调动不够，虽然整个课堂进展顺利，学生也配合较好，但从学生眼神我知道，他们对他们的父母打工辛苦的理解不够。
 另：下一节课，交流学生给父母的忏悔信，并逐层评出优秀，最后选优秀一封收入课例。