做个“懒”老师

   成语是中华民族语言的一种优秀表达形式，它言简意赅，语言精练，但表达的意思却含义隽永，意味悠长。如果口头或书面表达时能恰当的运用成语，就能让人感觉这个人有文化层次，有文化修养，有文化品味。所以，在语文学习中我们要有意识地引导学生喜欢成语，自主积累、运用成语。下面将我的教法与同仁分享，但愿能引出可贵的“玉”。
    我在黑板的一角开辟出一块“空地”，作为成语“菜园子”。每天一名学生，轮流在这块空地里种上一颗“菜”——写上一个成语。学生通过上网、成语词典等方式进行查询。第二天，随机抽一名学生说出这个成语的故事、单字的意思，整个成语表达的意思，并能够用这个成语说一句话。这样天天坚持，日积月累，学生积累的成语就会越来越丰厚。
    在积累、学习成语的过程中，教师可采用评说、表扬、成语接龙等方式，激发学生积累、学习成语的兴趣，学生由最初的被动学习变成了后来的主动学习。他们会自主的通过网络、书籍查询、搜集成语，阅读成语故事，了解成语意义。在此基础上，引导让学生将学会的成语恰当地运用到口头表达和习作中去，对表情达意起到画龙点睛、锦上添花的作用。这样引导学生学习成语，激发了学生的兴趣，培养了学习习惯，丰富了词汇，提高了表达能力，增强了学习的自信心。
    其实，在学习成语的过程中，我只是起到了倡导、引领、督促、检查的作用。整个过程是由学生自主学习，按照惯性和习惯在掌握知识，教学中我并不觉得苦和累，却达到了事半功倍的效果。所以我想给同行建议：教学和学习一样，同样需要“四两拔千金”的技巧，从苦教累学中解脱出来，做一个智慧的“懒”老师吧！授人以渔，教给学生受用一生的学习方法，从小培养学生浓厚的学习兴趣，比教给学生知识本身更重要。

                  通江县民胜小学  唐永生