教学随笔

   从开学到现在已经一个多月了，在这期间我一边组织课堂纪律一边领着孩子们学习了汉语拼音，真的感到难度很大。刚开始一节课学三个字母都有困难。记得教a发音以及a的一、二、三、四声，我都上了四课时。尽管我也用了各种激励语言来调动学生的学习积极性，可是，一年级的孩子毕竟还小，注意力很难坚持，掌握的效果可想而知。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，都必须让学生掌握好。所以我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能，在逐步的摸索中，我在教学中改变了以往强调字母音形的教学程序，每天上课前都要认真地钻研教材，认真备课，让孩子尽可能地在“学中乐，乐中学”。采用了儿歌、游戏、观图、教学卡片、讲故事等多种形式，让孩子们提高对拼音学习的兴趣。

   今天我在上《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的教学目标是让孩子学会声母jqx，能够读准声母jqx的音，认识声母jqx的形，并在四线三格中学会准确地书写。在教学中我先采取了讲故事的方法分别引入jqx，然后让孩子联系生活中的一些事物来编儿歌记住它们的形。当我讲到“q”时，我问孩子们，在我们的身边有哪些像“q”?我的话刚完，下面的小手齐刷刷的举了起来。有的孩子说“像气球” 、有的说“像红旗”……其中，有两个孩子的回答让我震惊：一个孩子站起来，一边说一边做动作“老师，q还像这样子”只见他身体站得直直的，脑袋却偏向左方。我看到他这样，不禁连连他竖起大拇指！另一个孩子也站起来把右手握成拳头，大拇指朝下，手心朝前，手背朝着自己的脸，，这就是”q”。“孩子真会动脑！”随后我叫这两个孩子讲台前来示范给其他孩子，其他孩子也很快就记住q的形了！这种肢体语言的效果不言而喻。这节课，我非常兴奋，孩子能在老师的启发下，灵活地运用各种方法记住字母！

    在这不到一个月的时间，由于班上60多名孩子，我以前的“金嗓子”不再眷顾我，每周下来，声音都沙哑了……虽然教学中辛苦 ，但就如今天一样，每次看到孩子们潜能的发挥，点点滴滴的进步，我又为之高兴！我想，只要我用心的教，孩子们总会在我的耐心教导下不断进步，茁壮成长的！

          通江民胜小学：向艳