为后进生设立“记功簿”

   民民是一个集很多缺点于一身的让人特别头疼的孩子。就拿上课来说吧，他一分钟也不消停。搞小动作，钻到桌下，转到后面……从来不听课。科任老师都很害怕他。

   鉴于他的情况，我专门找了他的母亲了解家庭情况，希望学校家庭配合共同教育孩子。这样的交流有好几次，但效果一点也没有。我知道一个问题孩子的背后一定有一个问题家庭。家长不配合，不努力，老师能怎样呢？不是分内之事，视而不见吧。除此，还有别的办法吗？

   开学之际，我才听到了他妈的哭诉。原来 那个温暖的家庭在风雨飘摇中彻底地坍塌了。爸爸一个家，妈妈一个家，剩下的民民谁也不管啦。这样的家庭，你指靠谁来爱孩子？我总不可能把他逐出班级。毕竟孩子是无辜的，可怜的。怎么办呢？我一直在思考着。

    哦，我记起了，寒假我读过一本书——《好妈妈胜过好老师》。此书的作者尹建莉曾经为她的孩子设立过记功簿。我何不试试。开学第一天，我便在班里郑重宣布：从这期开始，我为民民设立记功簿，每天在本子上记下民民表现好的地方。

    每天晚上回家，我都会认真地回忆，仔细地记录。第二天我会将我记下的内容读给全班同学听，或者让民民自己读给我听。上周五天，我天天关注他，用心寻找他身上的闪光点。因为天天逼着自己看到他好的一面，我没为他生过一次气。更重要的是，我这种做法激励了他，上周他的确有进步：五天中有四天主动打扫清洁卫生；上课时，精力还能集中那么一小会儿；书写速度快了，生字出错少了。

    这样的关注，这样的记录，让我每天都要给自己输入这样一个意识：找民民的优点呀。当我努力去找他的优点时，似乎就忽略了他的缺点。哈哈，的确，“我们心里想什么便会看到什么。”作为教师，我们最需要的是聚焦弱孩子好的一面。

         巴州区第一小学   张洪英