作业并非多多益善　有效作业离孩子们有多远

编者按：

　最让学生伤脑筋的就是重复啰唆、没完没了的家庭作业。作为大人，为了孩子们所谓的前途，总是不厌其烦地为他们“加码”。有调查显示，并不是作业越多，孩子的成绩就越好。

　湖南省湘潭市雨湖区金庭学校的邹晓婷老师“斗胆”对传统的家庭作业进行改革，获得了别样的效果。我们希望能有更多的老师开动脑筋，为提高作业的有效性而不懈努力。

主编观点：让作业变得有趣

　　现在，作业成为了一个问题，而且是众人关注的问题。中小学生作业量大，重复、机械，甚至无用的作业太多，让他们叫苦不迭。当然，这个问题从上世纪50年代就有了，只是一直没有得到彻底解决。[详细]

学者观点：作业并非多多益善

　　在许多人眼里，课业负担与学业成绩有着一种不证自明的关系。否则，为什么课业负担老是居高不下？其暗含的假设就是，要提高学生的学业成绩，就必须增加课业负担。[详细]

在做作业的孩子们。新华社　李健　摄

教师观点：作业可以如此精彩

　　记得一节语文课上，教完《游园不值》这首古诗，我习惯性地在黑板上写下了作业内容——用自己的话写出古诗的意思。马上听到有个孩子嘟囔道：“真烦！干嘛不让我们编故事！”编故事，这种方式挺好！想不到孩子还蛮有创意，何不让他们试试呢？[详细]

贴近生活的作业

　　美国学校给学生布置的作业，往往具有这样的特征：一是没有标准答案，让学生充分地发挥主观能动性；二是对方法要求严格，训练学生观察和解决问题的基本能力；三是实用性，让学生去关注生活的实际，看到自己努力的成果和价值。面对这种作业，学生想偷懒都困难。[详细]

也许，他正期待着能期待着能出去玩会儿。本报记者　张学军　摄

学生观点

　　刘云波：数学作业不多，语文作业不多，英语作业不多，科学作业不多，可是，加在一起，那个多啊！是谁发明了作业这个东西，让全天下的孩子受累，我快被压倒了啊![详细]

家长观点

　　于签：不知从什么时候起，我每天下班回到家第一件事就是问孩子：今天作业多不多？这时的孩子一定是坐在他的书桌前用功呢！而且从这时开始，我会陪着孩子会一直坐到9点、10点甚至更晚。区区一个三年级的孩子，就那么点儿课程，怎么竟至于每天写四五个小时的作业呢？[详细]

孙万帅　绘