巴中市二00八年秋五年级《科学》试卷分析

    一、试卷命制情况分析
覆盖面：苏教版《科学》五年级上册共四章，第一章《白天和黑夜》14分，第二章《光与色彩》9分，第三章《电和磁》17分，第四章《呼吸和血液循环》10分，分数的分布合理。第五章《解释与建立模型》，没有直接出题，而是在第一章中选取日影模型进行解释，他暗示我们在平时的教学中把第五章融合在前四章中，而不是孤立进行。
   难度；题型分为选择、填空、判断、填图、简答。所考查的知识点均属教材上常识性的东西。无开放性的题，无设计实验等考查学生探究能力的题，这样就降低了难度。所选用实验，也都是教材上简便易作的小实验。整套试题难度适度，无偏题、怪题，无深、难题。
这套科学试题的特点是：
   1、注重最基础的知识，即教材中科学常识的考查。一、二、三题共22分均属科学常识考察。
   2、注重实验操作能力考查。第四、五两题共28分几乎全是实验操作能力考查。所选用的实验均来源于所考教材，并且是选用教材上较为简单的实验。这些实验，无论城市或农村学校的教师和学生都是能够做到的，即使师生不曾直接进行实验操作，只要认真进行了教学，学生也应该能够完成答题。
遗憾的是，试卷附图清晰度不够，可能对部分学生答题有一定影响。
这套试题对科学课的教学能起到正确的导向作用。
   二、试卷抽样情况分析
我在阅卷场，在未打开卷首密封前随机抽取了一袋试卷，试卷袋编号为001091，对参考的39人作为样本进行了统计和分析：
题     号    一     二     三     四     五     总
人平分    6.2      2     4.5    1.8      6     23.7
标准分    12      4       6       5       23     50
得分率    52     50     75     36      26    47.4

  1、学生的整体水平较差。人平47.4（百分制）的总分离要求差距较大。
  2、学生实验操作能力较差。考查实验操作能力的第五题得分率仅为26﹪。在第五题中，第1小题正确作法是“用口向杯里吹气，”而学生多数答为“加入二氧化碳”，这是不完全符合题目要求的，实际上也是给了分的，这样算下来答对的共26人。第2小题是比较电磁铁磁力大小，这道题稍微有点难度，但也是应该掌握的，答对的学生6人。第3题是小孔成像实验，第4题利用水作光的色散实验，第5题简单电路连接，第6题日影的变化规律，这些无论是教师作演示实验或是学生作分组实验或是教师安排学生回家自己作实验，都是简单易作的，只要动手作了实验，学生不可能不会答题。这几道题做对的人数分别为6、7、2、11、3人。由此可见，教学中实验操作一项基本是空白。
  3、学生对基础知识没有掌握到位。我把第一题每个小题答对了的人数填在小题的第一个括号里，如下：
 一、填空（每空1分，共12分）
1、“昼夜变化影响动植物生活”中“昼”字的意思是（ 7人  ）。
2、你自己安静状态的心跳次数大约是每分钟（  3人 ）次，同一时间测得自己的脉博次数大约是每分钟（    ）次。
3、观察月相变化时，必须保证每天观察的（ 26人）不变。
4、制作一个简单电磁铁需要（31人）、（   ）、（  ）等材料。
5、地球（8人）着太阳的一面是白天，地球（ ）着太阳的一面是黑夜。
   6、心脏推动着（5人）循环，血液把肺吸进的（）和小肠吸收的（）带到身体各个部份，同时把身体各个部份产生的二氧化碳和其他废物运走。
  在第一章中，第3课的课题是“昼夜交替”，第5课的课题是“昼夜变化影响动植物生活”，可是课题中“昼”字的意思是什么，能答对的只有7人，占17﹪。为什么那么多学生连课题中的关键字也没有学懂呢？是教师没有讲清还是教师没有讲？是教师没有讲课题还是教师没有讲课文？以前曾听说有这种情况：有些兼职教师把科学课的教学时间用于上语文、数学课，到考试前一天采用猜题、押题式的上几节科学课就完事了。用这种教法解释上述答题结果比较吻合。第一题其他各小题的知识点也都是最基础的知识，学生的掌握情况也都很不理想。
4、学生对常用器材不熟悉。第四题是要求学生写出器材名称，学生把“地球仪”写成“地球移”5人，“地球泥”1人，“地球义”1人，“地球异”1人，填对的18人。学生把“温度计”写成“温度记”1人，“温度针”1人，“暖度表”1人，填对的12人。对器材的名称都不熟悉，可想而知，对器材的功能和用法也不会很熟悉，这也说明教学中实验操作基本没作。
   三、全市情况分析
全市参考4343人，全市人平25.1分，全市及格率32.8﹪，85分以上1.15﹪，40至79分占69.4﹪，即大部分学生分布在这一分数段。在试题并非偏难的情况下，这些数据说明我市科学课的教学质量较差。前面的抽样分析也同样说明了这一点。
全市共9所学校参考，城市学校5所，农村学校4所。农村学校中的云台小学平均分仅次于恩阳一小，明显高于其他所有学校，及格率也超过了两所城市学校。农村学校中的恩阳一小的平均分和及格率远远高于所有学校。这说明，教学质量跟城乡区别无关。我曾到过恩阳一小调研过，他们的科学课教学平时都是完全按课标要求在上课。
   四、教学建议
   1、完善科学课教学监管体制。科学课教师几乎都是兼职教师，很多教师把科学课的教学时间用于上语文、数学等其他课，这是我市科学课教学最残酷的现实。市县（区）教育局和学校要采取强有力措施扭转这一局面。
  2、重视专职教师。首先，学校要尽量设置专职教师，哪怕是老弱病残教师充当也好。其次，在工作量的计算，职称评定，教师培训等方面要给科学课专职教师足够的理解和尊重。
  3、发挥好考试的导向作用。教师的信条是考什么教什么，怎么考怎么教。科学课内容的伸缩性较大，有些地方今年考题是这个方向，明年考题是另一个方向，教师的教学无所适从。
  4、重视科学课。科学课对学生学习兴趣的调动，对学生潜能的开发，对语文数学等学科的促进作用都是不可估量的，而这些都被领导、家长、教师所忽略。

                                                                                   二00九年元月十八日