作 风 整 顿 之 我 见

  作 风 整 顿 之 我 见

    广纳小学   景   峰

国庆长假刚刚结束，广纳镇中心小学校“作风整顿建设”就如火如荼地拉开了序幕，这对于学校的管理是非常必要的，有着非常重要的意义。但就学校目前的现状和“作风整顿”过程中出现的现象，浅谈我的认识。

一、“作风整顿”非常必要，但不能搞形式主义，也应该创新方式

一提起作风整顿，人们的第一反映就是几步曲：宣传动员、集中学习、分组讨论、自我排找、整改落实、完善制度、民主评议这几个步骤，就像一套公式。而事实上每一个环节是不是环环相扣？是不是具体落实到位？人们的认识是不是真的就提高了……当然学校有能力也有方法去落实，但有时候就显得有一点刻板，显得太强制性。虽然这样也会有一些效果，但我想不会很大。

不如我们换一种或一些方式，我想最重要的是——“交心”：与所有的教职工交心；与工作中出现问题的同志交心；与生活中有实际困难的同志交心；与有思想情绪的同志交心……交心就结交了朋友，朋友就会无话不说，这样就有利与在交谈中发现真正的问题所在。同时把我们学校的大政方针在交心的过程中传递给对方，让有问题的同志真正做到自我认识和提高。

二、“作风整顿”不应该笼而统之，应该做细做实每项工作

教职工有什么问题，哪一个有问题，校级领导有责任平等地与之交流，动之以情晓之以理，就像要求我们对待有过错的学生一样，不是训斥，而是疏导；不是高高在上，而是以平等朋友的身份出现在对方的面前，以情动人，以情感人，这样有利与过错方接受和改正。人都有明辨是非的能力，都是有感情的动物，情感到位了，什么事情都可以做，什么事情都可以做成功。

三、“作风整顿”应该着力于“收心”而不是排斥

人们常说“人心齐，泰山移”，应该说学校校长或者说校级领导就是学校的核心，每一个教职工都是学校这个大家庭的一员。要真正做到对每一个同志关心、平等，即使对有问题有过错的人也应该一样，比如，某一个人责任心不强，就应该针对他，想方法来提高他的责任心；某某教学业绩不行，就应该想对策提高他的教学业绩……而不是看不惯他，甚至讨厌他歧视他，一味地训斥他。

四、领导干部也要看到自身的不足之出

领导干部不能一味地听好话，对诸多建议应该谨慎三思而后行，不是哪个我看得顺眼，他的建议我就采纳，哪个不顺眼，他的建议就不予理睬，对属下的建议不论采纳与否也应该予以记录，好的被学校采纳的建议应该给予表彰和鼓励。

当然，每个人作为学校的一分子，都应该随时反省自我，充实自我，提高自我。同时很多事情说起来容易做起来难。为此，我觉得一步一个脚印方为上上之策。

对于我自己，目前，作为学校的管理者之一，通过这次“作风整顿”，我当尽力改正自己的缺点，改进工作方法，努力学习，努力工作，力求创新，为广纳小学的发展贡献自己的微薄之力。

                           2007年10月13日