巴中市2024年度“筑梦乡村·奋斗有我”教育人才下乡万里行暨区域联合教研活动在响滩中学 成功举办

11月28日，巴中市2024年度“筑梦乡村·奋斗有我”教育人才下乡万里行暨区域联合教研活动在平昌县响滩中学举办。教育专家团成员、各县区学科教研员、骨干教师，6个巴山名师工作室领衔人、部分成员及学员等共计200余人参加。

市教科所所长王树林在活动开幕式上指出，“筑梦乡村·奋斗有我”教育人才下乡万里行活动旨在积极推动优质教育资源向偏远地区倾斜，实现城乡教育均衡发展。区域联合教研强调区域内各学校、各教研部门间紧密合作与资源共享，旨在打破传统教研活动局限性，提高教研活动针对性和实效性。此次活动统筹教育专家服务团、名师工作室等优质资源，以“'问题'引领培育思维,'三能'联动导向教学”为主题，同步开展送教下乡和联合教研活动，不仅是对新课标情境创设、问题导向要求的积极回应，更是对推行“问题式教学”课堂模式的务实举措。他要求，一要聚焦学生学习组织课堂，关注学生个性化发展；二要聚焦课程标准设计课堂，落实教学评一体化。最后他就此次活动进行工作安排部署。

活动按学段分学科同时开展，来自巴中中学、巴中二中、恩阳中学、巴中三中、平昌县响滩中学、通江县列宁小学等17名学科优秀教师围绕“问题式教学”进行示范课展示。

课后，教育专家服务团成员苟志弘、唐宗、蒋道菊、何英分别就语文、英语、数学、生物等学科与参会老师进行研讨交流。他们一致认为，“问题式教学”聚焦情景提出、任务驱动、问题引导等维度，旨在充分发挥学生主体作用，促进学生核心素养形成。各学科教师要深研课标、深研教材，发挥“问题式教学”最大功用，促进教育提质增效。

巴山名师工作室领衔人汪涛、马文礼、学科指导专家张文彬等老师对本次示范课给予高度评价，但同时也对课堂出现的课堂问题设置常规化、支架搭建不适宜等问题进行深度剖析，他们认为在新课标要求下，教师应该深入研究学生“学什么、学到什么程度；怎么学、学得怎么样”；应该合理设计教学问题、教学流程，创设真实问题情景，增强学生思维能力、思考能力。

此次活动旨在通过整合教育资源、优化教研机制、创新教研方式等手段，实现优质教育资源共享，强化区域内学校之间、教师之间、学科之间深度合作与交流，促进教师专业成长。根据工作安排，下一步送教下乡和区域联动教研将继续加强学校间沟通协作，积极探索新教研方式和手段，以适应教育改革与发展新要求，推动区域教育协同发展。