聚焦“整书”阅读 提升核心素养

聚焦“整书”阅读  提升核心素养

书海寻路，寄绛帐以情深；教海踔厉，树阅读之旌帜。为落实立德树人根本任务，贯彻教育部“双减”政策精神，践行新课标“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求，优化课外阅读活动，强化阅读与写作深度融合，提升阅读活动实效，推动小学语文教育创新发展。2021年9月26日至27日，四川省廖良国名师鼎兴工作室“聚焦整书阅读 提升核心素养”整本书阅读研讨活动，在南江县实验小学隆重举行。廖良国名师工作室成员、南江县分管教学副校长、全市小学语文骨干教师共300余人参加了此次研讨活动。

开幕式上，巴中市名校长工作室领衔人、南江实验小学校长杨新跃作了热情洋溢的欢迎辞。巴中市教科所所长王树林、南江县教科体局党组成员刘亨、南江县教研室主任刘平，对廖良国名师工作室为教育所做的指导、引领、辐射作用给予了充分肯定，对本次研讨活动给予了高度评价，对教育科研、阅读教学提出更高要求，对教师专业成长给予了殷切希望。

活动中，原教育部考试中心研究员、命题处处长、全国高考语文命题组长张伟明做《阅读改变教育》专题报告，他从“读书的意义、阅读改变教育、读什么书、如何读书”四个维度作了细致的阐释，可谓高屋建瓴，拨云见日。

北京市语文学科带头人、清华附中语文学科带头人、教育部基础教育课程中心远程研修语文课程专家团队成员来凤华带来整本书阅读示范课《小英雄雨来》。来老师披情入文，用儒雅的气质、丰厚的学养、极富感染力的语言、高度清晰的教学思路，把课堂变成了一个强大的磁场。孩子们在来老师循循善诱中全身心走进文本、走进作者，与作者同呼吸，与主人公共心跳，学得情趣盎然、酣畅淋漓，获得了真实的成长。

课后，与会人员参观了南江县实验小学师生阅读成果展。一张张图文并茂的阅读卡，一本本沉甸甸的习作集，一个个省级课题的申报，一项项荣誉的获得，得到与会同仁的高度评价。

活动中，廖良国名师工作室的5位成员分享了学校、班级在整本书阅读教学中的成功经验，他们潜心践行整本书阅读，体验整本书阅读带来的乐趣，在“阅读”中“悦读”，将兴趣与策略交融，慧心智，养童心，润校园，溢书香。

廖良国名师工作室成员、南江县实验小学教科室主任罗翠华带大家在阅读中领略“悦读”的芬芳，她以故事的形式从“为什么读”“学生怎么读”“老师怎么指导”三个方面给我们点燃了阅读教学路上的第一盏灯。

廖良国名师工作室成员、广安市武胜县嘉陵小学刘芳校长以《小学语文整本书阅读指导策略》为题，从“选好书，上好课，坚持推进，区域推广”四个角度分享整本书阅读研究成果，照亮了我们阅读教学前行的路。

兴趣是最好的老师，策略是奋进的源泉。廖良国名师工作室成员、邻水县鼎屏镇第三小学黎其轩书记注重培养学生阅读兴趣，采用单元主体式、生成式的书籍创编方法，将兴趣与策略交融，有效推进整本书阅读。

 “春风拂面书香来，桃李润雨花自开。”廖良国名师工作室成员、通江县第二小学教导主任冯娟以《阅读慧心智 经典润校园》为题，分享了歌诀乐读等吟诵方法，以及经典名著阅读取得的累累硕果。

廖良国工作室成员、平昌县第六小学副校长郑明玲以《阅读滋养童年，书香润泽校园》为主题，从“营造书香氛围、开展读书活动、多元考评机制、家校携手联动”四个方面分享了学校课外阅读活动的开展情况。

“花开虽明艳，草亦有呢喃。”对于一个等待我们探索和挖掘的未知领域，名师工作室领衔人廖良国对教育改革下“大语文”观进行了深度剖析，提出“活化阅读，优化写作”“读写结合，读写一体”的教学思路，从“信、趣、精、引、推、恒”六个关键词对整本书阅读和习作教学提出了更新、更高的要求，要求老师应给予学生更为宽广的阅读空间，教授学生正确的阅读方法，让学生在阅读的过程中受到精神的启迪，构建属于学生独有的阅读思维模式，增强学生写作感染力，获得阅读与写作的双重提升。

一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在教学实践的路上奋勇前行，请相信，在追寻整本书阅读的过程中，我们更能欣赏到美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。