关于恩阳区特殊儿童生存和教育现状的调查

    2016年4月，恩阳区特殊教育学校挂牌成立。为了解我区特殊儿童的生存现状，让更多的特殊儿童进入学校学习，今年暑假，我校委派了三个工作组，走乡下户，深入基层，对我区24个乡镇，56所中小学的特殊儿童进行走访，我们在摸底调查中发现，我区特殊儿童的生存现状和教育现状令人堪忧。

     一、特殊儿童的生存现状

     据不完全统计，我区特殊儿童共计246人，其中培智儿童185人，视障儿童31人，听障儿童11人，其它残障29人。智障儿童比重高达75%。通过我们对全区特殊儿童的调查显示，特殊儿童的家庭地位极其低下。90%的特殊儿童家长的态度游走在逃避现实和放任不管的两个极端。一部分特殊儿童（显性残疾儿童除外）家长碍于自己的面子，不肯承认自己的孩子存在着问题，让孩子没有及时进行早期的干预，从而错过了孩子早期治疗的最佳时机。还有一部分家长只关注家庭中其他健康的孩子，在心理上已经完全抛弃了这些特殊儿童，视他们为家庭中的累赘，父母只是为这些特殊儿童提供了最基本的生活保障，任其自生自灭。这些孩子大多跟爷爷奶奶一起生活，轻度的选择随班就读，中重度的失学在家。97%的特殊儿童没有进行过专业的康复训练。在调查中我们还发现，大部分特殊儿童家庭的经济状况相对更为贫困，因此，特殊儿童的生活环境和生活质量则更为糟糕。

二、特殊儿童的教育现状

1.特殊儿童的家庭教育基本为零。

     特殊儿童由于自身条件的局限性和特殊性，接受的家庭教育基本为零。在在调查中我们发现，96%的特殊儿童都由爷爷奶奶代养，比正常儿童代养的比例更高。代养的爷爷奶奶98%以上的文化水平都不高，76%的老人身体条件都很差，加之繁重的农活，他们根本无能力和精力照顾好特殊儿童。其次，特殊儿童比正常儿童代养起来更加困难，长时间的精神折磨已经完全磨掉了爷爷奶奶对特殊儿童的耐心和爱心，残存的只有责任和义务，对于特殊儿童的情感需求和家庭教育则完全忽略。

2.特殊儿童的失学率居高不下。

由于现阶段农村父母的文化水平普遍不高，对特殊儿童的教育观念普遍认识不足，觉得特殊儿童没有接受教育的必要，即使接受了教育，将来也很难找到工作，无多大用处。他们认为只要让他们能够生存下去就行了，因此更多地只给予其温饱上的满足即可。更为重要的是，在当前的农村，农业人口的经济收入与城市人口相比依然存在着较大的差距，而人口收入的大部分都基本只够一个家庭的日常开支，家庭经济比较困难，而特殊教育学校大多集中在比较大的城市，有的重度特殊儿童更需要家长的陪读，家长没有多余的闲钱，也没有人力花费在特殊儿童身上，因此很多家长选择放弃特殊儿童的教育，将培养的重心转移到家中其他正常孩子的身上。同时，还有的家长害怕孩子送到学校后受到其他正常孩子的嘲笑和欺负，因此忽略了对特殊儿童的教育，以及特殊儿童后天的发展情况。

3.特殊儿童随班就读难以真正落实。

在特殊儿童教育的改革中，对于特殊儿童给出了具体的解决方案，那就是跟随就近的学校进行随班就读。但在我们的走访中发现，特殊儿童随班就读难以真正落实。很多普通中小学不愿意接纳特殊儿童，即使有学校愿意接纳，对特殊儿童的帮助也是小之又小。任教的老师由于受考核机制的制约，视特殊儿童为负担，不愿意花费太多的时间和精力在他们身上，而特殊儿童家庭也没有过多的精力来进行陪读，因此，“随班就座”和“随班混读”等现象普遍存在。同时，由于特殊儿童自身气质和行为上的特殊性，他们很难融入到正常儿童的群体生活中去，也根本无法适应普通学校的生活。加之特殊儿童在普通学校很容易受到歧视，成为正常儿童取笑和欺负的对象，从而导致特殊儿童的辍学率大大提高。在调查中我们发现，特殊儿童在小学低段入学率较高，中高阶段逐次降低，到初中阶段，特殊儿童的入学率不到5%。

三、折翼的天使需要我们呵护

在广大的农村，特殊儿童的失学现象普遍存在。特别是中重度的特殊儿童，失学率高达100%。普通学校和特殊儿童家庭甩包袱的心态普遍存在。列举在走访调查中的一个例子，我们在某校召集家长了解特殊儿童的情况时，部分家长还未等我们把话说完，就主动要求我们立刻把孩子带走，各学校任教老师也积极支持配合我们的工作。可以这样说，这种现象就是我区特殊儿童生存和教育现状的一个缩影。所以，除了有关部门和社会的关心外，恩阳区特殊教育学校更要从特殊儿童的康复教育和心理健康的角度来承担相应的责任和义务，使这群折翼的天使能够健康快乐地成长。

恩阳区特殊教育学校   汪 燕