巴中市教育科学研究所关于印发《巴中市普通高中新课程实施 工作方案》的通知

各县区教研室（教科所、教师发展中心），市直属高中：

根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）、《四川省教育厅关于印发<四川省普通高中新课程新教材实施意见>的通知》（川教函〔2022〕292号）等文件精神，为不断深化课堂教学改革，优化育人模式，落实立德树人根本任务，着力推进全市普通高中新教材使用落地见效。特制定《巴中市普通高中新课程实施工作方案》，请遵照执行。

附件：巴中市普通高中新课程实施工作方案

巴中市教育科学研究所

                                       2022年10月27日

巴中市普通高中新课程实施工作方案

一、学校层面

（一）协同联动。要成立“新高考新课程新教材实施领导小组”，建立教务室、教科室、信息技术中心等相关部门各司其职、各尽其责的协同联动机制，切实推进新高考新课程实施和新教材使用落地见效。

（二）课程规划。开足开齐开好国家课程，充分发挥课程育人功能。结合学校实际，建立完善具有自身特色的课程方案、课程体系，特别是生涯规划课程体系。聚集教材重难点，科学制定规划，合理开发校本课程，以满足学生个性发展需求。

（三）资源建设。高度重视课程资源建设。根据课程标准要求，结合学科特点，契合新高考，对单元重难点进行合理拓展和深度挖掘，开发出具有历史性、时代性与前瞻性的教学资源，并提高其利用率。坚决避免照抄照搬做法和一事无成现象。

（四）集体备课。在经费保障、教师成长、机制保证等方面建立集体备课制度，按时间和学科统筹安排备课内容、方式。学科备课组围绕“课标解读”“单元整体教学设计”“课时教学设计”“作业设计”“听课评课”“总结反思”“问题梳理”等七环节开展活动，切实把集体备课真正落实到位。

（五）课堂改革。课程改革的核心是课堂改革。从高考核心功能看，课堂教学必须聚焦学生关键能力培养。学校必须从“教什么、怎么教、教到什么程度，学什么、怎么学、学到什么程度”六个维度严格要求教师转变教学理念和改进教学方式，变“满堂讲”“满堂问”为教师组织、参与、引导和学生学习为主。

（六）作业设计。根据新修订普通高中课程标准（2020版），学科组严格按照各学科学业质量标准，融汇教材重难点，立足知识巩固和思维培养，科学设计随堂检测题、课后作业题，增加试题思维含量，合理控制试题数量。坚决摒弃低水平重复训练与过度依赖资料做法。

二、县区层面

（一）督查课程。建章立制形成问责机制和整改落实机制，常态化督查辖区普通高中学校课程设置、校本课程开发使用情况，从源头上治理学校在课程设置上“偷工减料”和教师在实施过程中松散做法与懈怠行为。

（二）检查备课。课前准备是课堂教学的前提和保障。县区检查学校教学常规要把重点放在学科备课组的集体备课方面，主要查看“七环节”活动开展情况，对落实不到位的备课组进行谈心谈话，对拒不整改者进行通报问责。

（三）观摩课堂。课堂是观察教育教学的一张量表。县区要切实履行好深入课堂职责，围绕六个维度开展好听课评课活动，对教学效果好的课堂组织形式进行推广，对依然“满堂讲”“满堂灌”教师必须进行教育并责令整改。

（四）组织检测。全市普通高中教育教学质量检测、阶段性学情摸底、期末考试等由市教体局统筹、市教科所实施。县区按文件要求和相关规定，具体负责学生信息采集编排、考试组织、阅卷等工作，做到全过程和各环节无疏漏。

（五）运用结果。考试不能只看分数，关键挖掘其深层原因。县区要切实运用好质量检测的导向作用，通过全市阅卷大数据分析与增值性评价量表查找问题研究措施，不断加强辖区各普通高中教学常规管理、督促学校改进教学。

三、市级层面

（一）指导课程。按照三级课程体系要求，市教科所对全市普通高中学校课程实施情况开展专项指导，特别是课程开足开齐、校本课程研发与使用、学生生涯规划课程设置与课堂指导。根据需要可以通过“请进来”方式组织学校相关处室与学科教师进行培训，适时通过“走出去”方式组织学校相关人员到教育发达地区考察学习和交流。

（二）组织研讨。市教科所聚焦新课程实施新教材使用情况开展专题调研，对存在的问题与困惑组织研讨，特别是对学科素养、学业质量标准在教学实践中转化落地等问题加强研究，积极探索区域联合教研、校际联合教研等多种教研工作机制，不断提升教育研究和学科教研的专业化水平，发挥好教研工作对深化课程改革的重要支撑作用。

（三）科研引领。根据职能和工作职责需要，结合巴中教学实际，市教科所联动县区教科研部门，每学期定期开展全市普通高中课堂教学专项视导和不定期推门听课常规视导，对课堂存在的问题进行梳理并提炼整合为科研课题，组织相关学校开展实证研究，帮助学校走出课堂效果差、质量低的困境以及教师不愿研、不能研、研不了、肤浅研的迷途，提出有效解决问题的方案、措施、办法。

（四）实施监测。加强新课程新教材实施情况监测评估，完善市级普通高中办学质量评价体系。市教科所组织全市普通高中学期期末考试、年段学情检测、高三诊断性考试等，负责统一命题，统一分析、统一评价，结合专项督导视导工作情况，形成评估报告，充分发挥其反馈作用，引导县区加强学校课程管理和督促学校改进教学，合力推进普通高中学校新课程实施新教材使用落地见效。