关于召开巴中市中学地理教师课堂教学展评的通知_巴中市教育科学研究所
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关于召开巴中市中学地理教师课堂教学展评的通知

巴中市教育学会

                           

 

巴教学会【201604

 

关于召开巴中市中学地理专委会

第四届一次年会暨中学地理教师课堂教学展评的通知

 

各县(区)教育学会、市教育直属中学:

   

为了适应新课程改革的要求,促进地理教师的专业发展,进一步提高中学地理课程教学质量,研究我市中学地理教学相关问题,巴中市教育学会将于201610月举行巴中市中学地理教师课堂教学展评活动,现将有关事宜通知如下:

一、会议内容

(一)召开专委会理事会,专委会换届改选;

(二)微格教学、课堂教学展评;

(三)评课及互动交流;

(四)《普通高中课程标准》修订情况介绍;

(五)“四川省深化考试招生制度改革实施方案”介绍;

(六)论文评选。

二、比赛形式

(一)初中组

1.比赛采取微格教学和现场授课相结合的方式进行。

2.微格教学:模拟正式的上课过程(1课时),微格教学展示时间1520分钟,现场无学生参与。提供《义务教育地理课程标准(2011)》中的以下两条内容标准,供选手现场抽签确定课题。课题1:运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系;课题2:用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

3.现场授课:微格教学比赛成绩列前2位的教师将进行40分钟的现场授课,课题现场抽签确定(准备时间半天或一个晚上),授课内容为在我市使用的课标教材。

(二)高中组

1.比赛采取微格教学和现场授课相结合的方式进行。

2.微格教学:评比活动提供8个课题,即课程标准的8条内容标准(必修一、必修二各4条标准),课题现场抽签确定(准备时间半天或一个晚上),参赛教师自行确定该课题中1课时的具体内容进行准备。微格教学展示时间1520分钟。

3.现场授课:微格教学比赛成绩列前2位的教师将进行40分钟的现场授课,课题现场抽签确定(准备时间半天或一个晚上),授课内容为人教版《地理1》(必修)、《地理2》(必修)教材。

微格教学和现场授课要求详见《2016年巴中市中学地理教师课堂教学展评说明》(附件)。

三、参会人员

教育学会中学地理专委会全体会员及非会员中学地理教师。县(区)地理教研员(兼领队)。

四、参赛人员名额分配及要求

1.各县(区)4名(其中初中2名、高中2名)。

2.参赛教师必须是市中学地理专委会会员,其中高中地理教师教龄不低于3年。

五、会议时间、地点

1.会议时间:1018日——1021日。1018日下午报到。

2.会议地点:通江县实验中学。

3.报到地点:城市之星酒店(通江县诺江镇书院街)。

4.主办:巴中市教育学会。

5.协办:通江县教育学会、通江县实验中学。

六、其它事项

1.会费按参赛、参会教师100/人收取;自愿入会的新会员交会员费及会员证书费50/人。

2.年会期间进行论文评选。论文参评自愿,由各县(区)地理教研员统一代收。

3.参会人员食宿自理,差旅费回原单位报销。

联系人:苟志弘,电话:13350930731;罗 鸣,电话:18981690111

 

巴中市教育学会

2016526

 

附件

2016年巴中市中学地理教师课堂教学展评说明

本次比赛分为微格教学和现场授课两部分。

1.微格教学

1)本次活动的“微格课”,是教学课的微缩形式。需按正常的教学课处理,完整地呈现所选课题教学的全部过程(从新课引入到课堂小结、从学生活动到板书内容等)。所以,我们说的“微格课”与时下盛行的录制教学片段的 “微课”不同。

2)比赛现场没有学生,但比赛时须模拟正式上课的过程。正常授课应有的学生活动设计都应保留,且必须让评委和听课者明确感受到相应学生活动环节。

3)参赛教师抽取的课题是一条“课程标准”,该课程标准可能包含的知识内容较多,需要几节课才能讲完,教师只需要在这条“课程标准”中选择一个较为完整的内容进行授课即可(可以是一节课内容,也可以是教学时间稍短的内容),即教师奉献的应该是堂完整的“课”。

4)按照课改精神,参赛教师授课所用的材料(包括案例),可以是人教版教材中有的,也可以是自选的。

5)参赛教师需准备一份ppt,并按ppt授课。

2现场授课评价量表

 

 

权重

实得分

“课标”、教材理解

充分体现课程改革新理念,准确把握“课标”、教材知识、能力要求,教学目标准确、具体,符合学生实际。

10%

 

准确把握教学的重点、难点。在知识点的梳理、能力点的确定、思考点的设置、兴趣点的引发、训练点的强化等着眼学生。

教学方法

教学方法和教学手段具有创新性,落实知识教学和能力培养的有效性。

10%

 

教学方法灵活,学法指导得当。

教学过程

教学流程自然、流畅,教学主次分明、层次清楚、符合学生认知规律。

40%

 

课程资源的开发利用科学严谨、合理有效,有深度、有创新。

积极创设问题情景,合理搭建探究平台

注重师生互动。

注重反馈,反馈活动紧扣学习目的,份量适当,针对性和实效性强。

运用多种评价方式激励学生学习。

注重归纳总结,让学生在理解知识的基础上使知识结构化

课堂教学富有活力。组织和驾驭课堂教学的能力强。

教学基本功

地理专业知识扎实,无科学性错误。

20%

 

熟练运用电教设备、教具、模型、挂图、多媒体等辅助教学。

板书设计科学美观,板画熟练正确。

普通话标准,语言流畅,仪态自然。

教学效果

在规定的教学时间内,完成教学内容。

20%

 

问题设计科学、基础知识落实、技能训练得当,能力和方法培养充分,且效果明显。

师生互动良好,课堂教学轻松自如,学生学习兴致高,学有所获,教学目标达成圆满。

 


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